第四单元第11课时 做个减法表 教案北师大版一年级数学上册.docx

10以内数的加与减教学设计

课题

做个减法表

单元

4

学科

数学

年级

一年级上册

学习

目标

1.学习目标描述：经历整理加法表的过程，初步了解算式之间的联系;在观察、比较中发现10以内数减法算式的规律。

2.学习内容分析：在观察、交流等学习活动中，发展有序思考的意识。

3.学科核心素养分析：通过整理减法表，使学生获得成功的喜悦。

重点

经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律

难点

根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。

教学环节

教学活动

设计意图

导入新课

新知导入

画一画，填一填。

2.看图列式计算。

师：上节课我们整理了10以内数的加法算式，想一想：我们是怎样整理的呢？

生：按得数相同的排列在一起。

生：有一个数相同的排列在一起，还要从小到大依次排好队……

师：今天我们就按上面两种方法一起来整理10以内的减法表。

复习导入，从已有知识过渡到新知识的学习，使学生主动构建新旧知识之间的联系。

讲授新课

二、新知探索

任务一：制作减法表并探索其中的规律。

师：淘气和笑笑带来了许多减法算式卡片。

课件出示：

师：你从图中看到了什么？

生：淘气发现了有几个算式都是6减几。

生：笑笑发现有几个算式得数都是8。

师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？

学生找一找，然后组内交流，小组推荐代表汇报，并将算式贴在黑板上。

师:还有没有补充的？

师：这些算式有点乱，你能给它们排排队吗？

学生用自己的卡片排队，然后展示：

师：能说说你是按什么规律排列的？

师小结：第一个数都是6，第二个数每次少1，得数就会每次多1。师：还有不同的排法吗？

学生汇报，我是这样排的：

我还发现：第一个数都是6，第二个数每次多1，得数就会每次少1。

师：同学们真是爱思考，爱观察的孩子，你能按照这样的方法把得数是8的减法算式排一排吗？先自己找一找，然后组内交流反馈。

教师根据学生的汇报，课件展示：

师：下面是笑笑做的减法表，你能帮她填完整吗？

提示：先读懂减法表的结构，观察已填好的算式是按什么规律排列的，再把减法表补充完整。

学生汇报，教师根据学生的汇报出示完整的减法表。

师：横着看、竖着看、斜着看发现了什么？

生：竖着看：从上到下，减号前面的数依次减1，减号后面的数依次减1，得数不变。

生：横着看：从左到右，减号前面的数不变，减号后面的数依次减1，得数依次加1。

生：斜着看：从右上到左下，减号前面的数依次减1，减号后面的数不变，得数依次减1。

让学生通过独立思考、合作探究这一学习过程理解知识，学会思考，懂得交流，从中获得情感体验，实现了以原有的知识经验为基础，主动地建构知识，获得数学思想方法的过程。

课堂练习

实践应用，巩固提升

1.看谁算得又对又快？

2.填上减法算式，使它们的得数等于图案中心的数。

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3.接着画一画，填一填。

习题设计有针对性，有层次性，不仅能巩固本节课所学知识，还能提高学生解决问题的能力。

课堂小结

通过本节课你有何收获？

板书