《电工电子技术基础与应用》教案 第3课 掌握电路的分析方法.docx

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课题

掌握电路的分析方法

课时

2课时（90min）

教学目标

知识目标：

（1）掌握基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律。

（2）掌握支路电流法、叠加定理和戴维南定理。

技能目标：

能够验证基尔霍夫定律、叠加定理和戴维南定理。

素质目标：

养成自主学习、协作学习、探究学习的意识。

教学重难点

教学重点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律、支路电流法、叠加定理和戴维南定理

教学难点：基尔霍夫电流定律和基尔霍夫电压定律、支路电流法、叠加定理和戴维南定理

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：课前任务→考勤（2min）→任务导入（5min）→传授新知（30min）→实践探索（8min）

第2节课：问题导入（5min）→传授新知（20min）→探索活动（15min）→课堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

第一节课

课前任务

【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过APP或其他学习软件，学习基尔霍夫定律和叠加定理，了解基本电路分析方法，思考：“应如何对复杂电路进行分析”，并让学生在学习平台上留言讨论

【学生】登录学习平台预习，思考并留言讨论

通过学生课前预习，让学生了解所学章节的大概内容，激发学生的学习欲望

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

培养学生的组织纪律性，掌握学生的出勤情况

任务导入

（5min）

【教师】引入任务“验证基尔霍夫定律和叠加定理”，并提问：“什么是基尔霍夫定律和叠加定理？应该怎么验证？”，并随机邀请学生回答

【学生】聆听、思考、回答

【教师】总结学生的回答，导入本节课课题：电路分析方法

通过任务导入的方法，引导学生思考基尔霍夫和叠加定理的相关内容，激发学生的学习兴趣

传授新知

（30min）

【教师】讲解电路分析方法

学习情境一基尔霍夫定律与支路电流法

一、基尔霍夫定律

基尔霍夫定律包括基尔霍夫电流定律（kirchhoffcurrentlaw,KCL）和基尔霍夫电压定律（kirchhoffvoltagelaw,KVL）。基尔霍夫电流定律应用于电路中的节点，基尔霍夫电压定律应用于电路中的回路。

1.电路中的常用名词

（1）支路

电路中的每一分支称为支路，支路中通过的电流称为支路电流。如图1-25所示，该电路中有三条支路，分别为acb、adb和ab。其中，支路acb和adb中含有电源，称为有源支路；支路ab中不含电源，称为无源支路。

（2）节点

电路中三条及三条以上支路的连接点称为节点。如图1-25所示的电路中有两个节点，分别为a和b。

（3）回路

电路中的任一闭合路径称为回路。如图1-25所示的电路中有三个回路，分别为abca、abda和adbca。

（4）网孔

将电路画在平面上，内部不含有任何支路的回路称为网孔。如图1-25所示的电路中有两个网孔，分别为abca和abda。

图1-25电路

2.基尔霍夫电流定律

基尔霍夫电流定律又称节点电流定律，它描述了同一节点处各支路电流之间的约束关系，反映了电流的连续性，其表述为在任一时刻，流入任一节点的电流的代数和等于流出该节点的电流的代数和，即

?（1-37）

若规定流入节点的电流取正号，流出节点的电流取负号，则基尔霍夫电流定律还可表述为在任一时刻，通过任一节点的电流的代数和恒等于零，即

（1-38）

式（1-37）、式（1-38）又称节点电流方程。对于如图1-25所示的电路，根据式（1-38），对节点a有

（1-39）

对节点b有

?（1-40）

可以看出，将式（1-40）两边同乘以可得到式（1-39），因此，在图1-25所示电路中只对其中一个节点列电流方程即可，这个节点称为独立节点。一般来说，当电路中有n个节点时，其独立节点有个。

基尔霍夫电流定律不仅可以应用于节点，而且还可以推广应用于电路中任一假设的闭合面，即在任一瞬时，通过任一闭合面的电流的代数和也恒等于零。这种假设的闭合面称为广义节点。如图1-26所示，虚线框内的闭合面有三个节点a、b、c，应用基尔霍夫电流定律有

（1-41）

图1-26基尔霍夫电流定律的推广

【牛刀小试】

【教师】组织学生分组讨论，解析出以下例题中电流，并进行小