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幼儿园综合素质考前必背20点
考点1：素质教育观
(一)原理
素质教育观：依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育的内涵主要有：素质教育是面向全体学生的教育;是促进学生全面发展的教育;是促进学生个性发展的教育;是培养创新精神和实践能力的教育。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据素质教育观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合素质教育观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从素质教育观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析。
考点2：“以人为本”的幼儿观
(一)原理
历史上的儿童观：蒙台梭利儿童观;杜威进步主义的儿童观;多元智能理论的儿童观;瑞吉欧幼儿教育体系儿童观;陈鹤琴的儿童观。
儿童观的科学内涵：儿童是人;儿童是发展中的人;儿童是权利的主体;儿童期有其自身的价值。
“以人为本”儿童观在教学中的体现：以幼儿的全面发展为本;公平对待每一个学生;因材施教。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据“以人为本”学生观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否符合“以人为本”儿童观。
2、材料分析题
材料分析题中会给出一段教学案例，从“以人为本”学生观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析
考点3：现代教师观
(一)原理
幼儿教师职业的责任：幼儿全面发展的培养者;民主师生关系的建立者;幼儿学习过程的指导者;教育信息的开发与应用者;幼儿健康心理的培育者。
幼儿教师职业特点：教育对象的幼稚性;劳动任务的全面性和细致性;教育过程的创造性;教育手段的示范性;教学行为的自主性。
幼儿教师职业素养：科学的理念;合理的知识结构;完备的能力结构;良好的心理素质。
幼儿专业发展阶段：顺应阶段;适应阶段;发展阶段;专业化阶段。
(二)考察形式
1、单项选择题
在单项选择题中多给出一段小的情境，来根据现代教师观的相关知识，来评价情境中老师的行为是否做到了现代学生观。
2、材料分析题
材料分析题出题角度也多是会给出一段教学案例，从现代教师观的角度来评析老师的行为。这里需要注意的是一是要评价老师的行为，二是要结合材料来分析
考点4：教师的权利和义务
(一)原理
1、教师的权利
《教育法》中的教师权利：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。教师的工资报酬、福利待遇，依照法律、法规的规定办理。
《教师法》中的教师权利：进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见;指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;按时享有获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假的带薪休假;对学校教育教学、管理工作和教育行政部门提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;参加进修或者其他方式的培训。教师的权益受到侵害时可以申诉的权利。
《义务教育法》中教师的权利：全社会尊重教师;各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件;完善农村教师工资经费保障机制;特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴;民族地区和边远贫困地区工作的教师享有贫困地区补助津贴。
2、教师的义务
《教育法》教师的义务：教师要履行法律规定的义务;教师应当为人师表;教师应取得国家规定的教师资格。
《教师法》中教师的义务：遵守宪法、法律和职业道德，为人师表;贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务;对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动;关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展;制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象;不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
《义务教育法》中教师的义务：平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展”;尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益”。
(二)考察形式
在教师资格证考试中，法律法规多以客观题的形式进行考察。又会有两种出题方式，一种是直接考察法律的条款内容;二是给出一段教学案例，来分析案例中的行为主体行为的合法与否。
考点5：学生的权利和保护
(一)原理
1、学生的权利
《教育法》中学生的权利：参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教
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