专题二 “新时代坚持和发展中国特色社会主义”教学设计.docx

本专题对应《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材的第一章

主要围绕什么是中国特色社会主义、如何理解中国特色社会主义进入新时代、新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义这三个问题进行全面深刻阐述。本专题教学对帮助学生正确认识坚持和发展中国特色社会主义起到重要作用。

1.教学目标

习近平新时代中国特色社会主义思想回答的首要问题是新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。通过专题教学，引导学生深刻领悟中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑、实践逻辑，正确认识中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，帮助学生增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。引导学生了解我国发展进入新的历史方位，帮助学生深入认识我国社会主要矛盾的变化和明确新时代伟大变革及其里程碑意义。让学生准确把握党的基本理论、基本路线、基本方略的辩证关系，切实理解坚持和发展中国特色社会主义的艰巨性、长期性、曲折性。

2.教学实施

2.1教学导入

利用视频导入，设置问题引发学生思考。通过播放“建党百年重磅微视频《路》”，让学生了解中国共产党和国家百年发展的重大历史时刻，并思考问题：百年中国命运的巨大变化，其背后原因是什么？从石库门到天安门，从兴业路到复兴路，党所付出的一切努力、进行的一切斗争、作出的一切牺牲，都聚焦为人民谋幸福、为民族谋复兴，用百年奋斗绘就了人类发展史上的壮美画卷。历史和实践充分证明，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。教师通过引导学生思考和总结学生发言，引出本专题主题：新时代坚持和发展中国特色社会主义。

2.2教学内容

本专题深耕学情，以问题链的方式，化繁为简，将三节内容紧密串联在一起。《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》教材逻辑缜密，理论性强。从实际学情出发，学生对学习内容可能存在理解难的情况，因此教师在备课和教学的过程中可立足教材，紧扣学情，将教学内容解构为问题链的形式，以问题导向串联总体思路：新时代要坚持和发展什么样的中国特色社会主义？怎样认识我国发展新的历史方位？新时代怎样坚持和发展中国特色社会主义？向学生说明和阐述本专题主要解决以上三个问题。

2.3重难点处理

具体问题具体分析，以多种教学方法解决教学重难点问题。本专题的重难点是讲清楚中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑，讲清楚中国特色社会主义是科学社会主义理论逻辑和中国社会发展历史逻辑的辩证统一，讲清楚在新时代的背景下我国社会主要矛盾的变化，讲清楚新时代伟大变革及其里程碑意义，讲清楚党的基本理论、基本路线、基本方略的辩证关系，讲清楚坚持和发展中国特色社会主义的艰巨性、长期性、曲折性。在教学重难点的问题处理上，可采用案例分析法、对比法、情景教学法、任务驱动等教学方法，多措并举，从具体实际出发，理论结合实际，有针对性地解决教学重难点问题。如中国特色社会主义的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑这一重难点问题，可精选教学视频，让学生运用所学知识总结和归纳中国特色社会主义的探索与发展，从做中学，教师注意引导，还要注意避免与“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学内容的重复。

3.专题小结

方向决定道路，道路决定命运。中国特色社会主义是近代以来中国社会发展的必然选择，是历史和人民的选择。中国特色社会主义是社会主义而不是其他什么主义，既坚持了科学社会主义基本原则，又根据时代条件赋予了其鲜明的中国特色。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，这是判断中国特色社会主义进入新时代的基本依据。新时代坚持和发展中国特色社会主义，就要更加自觉地坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，全面贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，推动中国特色社会主义事业不断开拓前进。