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幼儿园教育指导纲要健康心得【9篇】

幼儿园教育指导纲要健康心得（篇1）

我国是个历史悠久的文明古国，我们的祖先历来注重文明礼

貌教育，素有“礼仪之邦”的美称。礼貌待人是中华民族的美德，

是我们国家民族文明、进步的表现。现在，文明礼貌不仅反映了

当今社会人与人之间的相互关心、相互尊重的友好关系，而且也

反映了人们自身文化修养水平。文明礼貌是良好的道德行为，英

国教育家洛克说：“事实上，一切教育都归结为养成幼儿的良好

习惯，往往自己的幸福都归结于自己的习惯。”文明礼貌是一种

良好的道德行为习惯，心理学研究发现，整个幼儿阶段是培养道

德行为习惯的时期。俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行

为在很大程度上取决于他的习惯，因此，我们应抓住幼儿养成教

育的关键期，培养幼儿良好的文明礼貌的行为习惯，使幼儿终身

受益。

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出从小班到

大班在礼貌教育上有了不同层次的要求。但是，如今我国的独生

子女居多，存在的问题也比较多，他们如同温室里的花朵，家庭

中的皇帝和小公主，往往以自我为中心，出现了娇惯任性、情绪

波动大、攻击性行为较多等亲社会行为极差的现象。因此对幼儿

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进行文明礼貌教育至关重要。

幼儿园如何对幼儿进行文明礼貌这一品德教育呢?它的核心

应该是,爱心教育，只有懂得爱的人才会，欣赏爱，理解爱，所以

文明礼貌教育不只是教幼儿口头上的一些礼貌用语而是发自幼儿

内心的。而它的本质是幼儿的社会化过程中学会人与人的相处。

因此可以采取以下几种措施:

一、教师自身素质教育对幼儿潜移默化的熏陶

叶圣陶在《习惯成自然》一书中指出：“要有读书的能力，必

须把书本打开，认认真真的去读;要有文明礼貌德行为，必须走进

环境，点点滴滴的熏陶。”由于幼儿年龄较小的缘故，他们离开

家庭、离开父母会产生一种不安全感，老师就成了他们的依靠。

这就要求教师要象妈妈一样去细心呵护、关心、帮助每一个孩子，

消除他们的恐惧心理，创设一种宽松和谐、民主平等的精神环境，

用爱心去温暖孩子的心田，孩子在获得爱、感受爱的同时，逐渐

也学会了如何去关心、帮助别人，同时一种互敬互爱、懂礼守纪

的良好个性、行为品质也在逐渐的形成。作为教师的我们要意识

到自身行为的榜样作用，加强品德修养和心理修养，随时注意自

己的言行态度对幼儿潜移默化的影响。例如：我们不小心撞到了

孩子，就会蹲下去真诚的向孩子道声“对不起”;我们在打扰孩子

的时候，就会悄声的说“对不起，打扰一下”;我们在需要帮助的

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时候，就会对孩子说：“你可以帮我一下吗?”以往，教师都会处

于居高临下的位置，然而今天我们真正走入了孩子们的世界，溶

入了孩子们的心灵，找准了自己的角色定位。同时，孩子们也在

这种彬彬有礼的`环境中自然而然的习得了各种礼貌用语。

二、充分发挥同伴教育资源的榜样示范作用，将教育与自我

教育相结合

在《幼儿园教育指导纲要》实施细则中，明确指出幼儿同伴

群体是宝贵的教育资源，是幼儿成长环境的重要组成部分，由此

可见，同伴群体，发挥着举足轻重的作用，在幼儿园中，幼儿间

交往最多，因此我们应充分发挥同伴群体的榜样示范作用，通过

同伴的亲身体验，使幼儿自我发展。

爱游戏是孩子的天性，游戏也是孩子认识世界，探索周围世

界的一种积极活动。礼貌教育可以尝试着让孩子在无压抑的游戏

环境中进行。如创造性游戏中让幼儿去尝试如何礼貌待客。通过

评比竞赛的形式，更可以激发幼儿不断进步，在你追我赶的氛围

中不断强化行为习惯。例如：在班中我们设置了小动物摘果子的

比赛墙面。根据幼儿运用礼貌用语次数的多少为小动物增加果子

数量，从而评选出文明之星。

三、加强家园联系，做到家园一致

培养孩子的文明礼貌习惯，同样也离不开家长的教育和影响。

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试想：如果一个家长满口脏话，动手就打人，那他的孩子有怎能

做到文明礼貌的去对待别人呢?家庭是幼儿园教育不可缺少的一

部分，因此要做到家园一致，给孩子一个正确的发展倒向，成为

孩子成长的表率。

四、以活动为载体，多种教育形式相结合

1、善于发现偶发事件中的教育价值，将现实教育与随机教育