四年级数学下册4小数的意义和性质单元概述和课时安排素材新人教版.docxVIP

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小数的意义和性质

教材分析

本单元是在驾驭了整数的概念和计数方法后，以及初步相识了分数与一位小数关系的基础上进行教学的，主要内容是小数的意义和性质。这是系统教学小数学问的起先，结合小数的意义和性质，教学小数点的移动引起小数大小的改变、比较小数的大小、小数与单位换算、求小数的近似数等内容。

一、本单元教学内容:

1.小数的意义和读写法。

2.小数的性质和大小比较。

3.小数点移动引起小数大小的改变。

4.小数与单位换算。

5.小数的近似数。

二、重难点设置:

1.正确理解小数的意义和性质、小数点的位置移动引起小数大小改变的规律。

2.小数与单位换算。

3.小数的近似数。

学情分析

1.小数在日常生活中有着广泛的应用，为学生的学习过程供应了现实基础，也为教学供应了便利。因此，让学生通过小组探讨等，逐步培育数感，促进学生对学问的理解。

2.教学中，应留意发觉学问间的联系和区分，提高学生的学问迁移实力，通过类比和推理加强理解。

3.相识事物的过程是呈螺旋上升的，教学中，应留意刚好巩固练习，促进理解。

教学要求

1.了解小数的产生，理解并驾驭小数的意义，会正确读写小数。

2.理解和驾驭小数的性质，会正确比较小数的大小。

3.理解和驾驭小数点位置移动引起小数大小改变的规律，会对一个数进行不同单位的改写。

4.驾驭求一个小数的近似数的方法，会按要求正确求一个小数的近似数。

教学建议

1.重视基本概念、基础学问的教学。

本单元的一些概念、法则、性质特别重要，是进一步学习的重要基础，肯定要让学生驾驭好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如小数点位置移动引起小数大小的改变，既是小数乘、除法计算的基础，又是学习小数单位换算的基础。这些学问逻辑性比较强，学生学习起来有肯定的困难，教学时，要留意依据学生的认知特点，采纳相宜的方法帮助学生理解这些学问。

2.留意调动学生已有的学问和阅历，促进学问的迁移。

学生在前面所学的小数的初步相识以及整数的有关学问和阅历，都可能在本单元的学习中发挥主动的迁移作用。如小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。老师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关学问基础，促进学习的正迁移，放手让学生自主探究，使学生在学会的同时，学习实力也得到提高。

课时支配

1小数的意义和读写法 2课时

2小数的性质和大小比较 2课时

3小数点移动引起小数大小的改变 2课时

4小数与单位换算 1课时

5小数的近似数 1课时

整理和复习 1课时