四年级数学下册关注我们的活动空间教案青岛版.docVIP

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课型综合应用

教学内容课本46—47页的内容?

教学目标：

1、结合现实生活情境，巩固多边形的面积计算及小数四则计算、统计、测量等学问。

2、经验视察、调查、测量等活动过程，体会数学与生活的亲密联系，感受数学在解决实际问题中的作用；获得一些数学活动的阅历，提高收集信息、整理信息及分析、处理信息的实力。

3、在与同伴合作解决问题的过程中，激发学习数学的爱好，增加应用意识及合作意识。

教学重难点：

敏捷运用所学学问解决实际问题

教学打算：学生课前搜集有关学校学生活动场地的信息。课件。调查记录表

教学过程

活动程序与老师提示活动内容关注要点及设计思路

活动一：谈话导入

师：同学们，喜爱我们的学校吗？为什么？你最喜爱学校的哪个地方？

师：你对我们学校的学生活动场地怎么评价？为什么？

师：想不想来知道有关小学生活动场地的相关信息？

学生沟通对学校的总体感受。

学生重点围绕课间活动场地、操场等地方的状况进行沟通，发表看法。

学生进行爱校教化，激发他们对学校的酷爱之情。

调动学生探究的主动性。

活动二：调查探讨

1、师：你知道哪些地方属于我们的活动场地吗？

2、师：课前你搜集的相关资料中有没有与这个相联系的内容？能与大家沟通一下吗？

3、师：我们学校的生均占地面积达到标准了吗？谁能揣测一下？

4、师：想不想知道你的揣测结果对不对？我们应当怎么做？

5、师：让我们到现场去测量一下吧，看哪个小组最会合作。

学生沟通各自的看法，师订正不正确的观点。

学生小组沟通各自收集到的相关信息，再全班沟通。

师利用课件展示课前搜集到的信息。并介绍得到信息的途径。

学生揣测，并说明这样想的缘由。

学生在组内沟通自己的方法，再全班集体沟通，完善方法。

学生现场测量，填写调查记录单。

关注学生能否进行特性化思索。提出的问题是否有价值。

注意学生实力的发展，教给学生获得信息的渠道。

让学生知道测量有哪几种基本方法。

关注学生的合作实力的发展。

活动三：汇报沟通

1、师：哪个小组情愿与大家共享你们的调查结果？

2、师：你认为他们的测量方法怎么样？你还有更合理的调查方法吗？为什么？

学生代表沟通结论及调查过程，重点让学生说一说是采纳哪种方法进行测量的。

学生结合实际操作状况进一步沟通测量方法，并说明这种方法的优势。

关注学生对学问的拓展应用状况。

教给学生优化获得信息的方法。

活动四：提出建议

师：依据这次调查测量的结果，你对学校有什么建议提出？

学生小组沟通，形成书面材料，全班沟通，并进一步完善提议，在合适的时间内交给校方。

????关注学生的分析、整理实力的发展。

活动五：合作总结

师：这节课你有什么新收获？你对自己的表现满足吗？

学生自我总结，自我评价。