小学六年级上册科学《地球的表面》教学设计.pdf

一、教学目标

过程与方法：

能够收集各种不同地貌特点的图片和资料；能够制作地貌模型并交流地貌特点；

能够描述家乡地貌特点。

知识与技能：

知道地球表面有各种各样的地貌；认识一些典型的地貌。

情感、态度与价值观：

体验动手制作的快乐，并愿意与同伴分享自己的快乐；了解自己的家乡，热爱自

己的家乡。

二、教学重点

知道地球表面有各种各样的地貌形态

三、教学过程

（一）、导入

1．出示很多风景图，让学生说说是哪里，老师简单介绍。

这些美景就在我们生活的地球上，除了这些美丽的山水，我们的地球上还有些什

么呢？

2．谈话：请同学们说说你所知道的地球表面是什么样的。

3．小结：地球表面有大气，大气是构成地球的气体；有岩石，岩石是构成地球

的固体；还有水，水是构成地球的液体。还有就是我们在地球上看到的各种各样

的生物。

（二）、制作地表模型

1．谈话：在地球形成的漫长历史中，地球表面不断在发生变化，使地球表面呈

现出不同的地形。

2．提问：地球表面都有哪些地形呢？

了解地形可分为平原、山脉、河流等

3．谈话：大家想不想把看到的地形呈现在自己的眼前，即把它们做出来呢？

4．出示事先做好的一个模型，讨论可以用哪些材料来完成。

6．讲述布置要求：

想好了再做，用多少拿多少，多的送回，允许各组去参观。

下面我们四个人一组，来制作一个你们喜欢的地方的模型，材料都已经放在你们

的实验桌里了，注意不要把东西弄到地上，不要把地面桌面弄脏。

7．学生领取材料，开始制作。

8．学生制作活动，教师巡视指导。

（三）、指导画模型

1．谈话：刚才我一直在各组“旅游”，你们设想的这些地方真的很漂亮，（举例

表扬表现出色的小组）。下面我想请大家把你们设计的这些地方描在我的这张明

胶片上，这样我们就可以永久保存它们了，愿意吗？

2．讲解：这个明胶片上一面是有粘性的，大家用手指一摸就知道了。我们把光

滑的一面朝下盖在大家制作的模型上

3．学生描图，上色。

4．谈话：现在，我们把画好的图后面放一张白纸，举起来向大家展示一下，你

们看我们画的是什么？（师生讨论）

5．谈话：我们把书翻开，你们看这里的方格图就比我们的明胶片小了很多，你

能把我们的地图正确地画到这儿吗？该怎么画？

6．讨论交流。

7．在书上制作地图。

8．谈话：为了精确地、全景式地描绘地球地貌，摄影师在飞机上进行航空拍摄。

20世纪70年代以后，人们开始利用更先进的卫星在空中拍摄地球，从而获得更

清晰、更准确的图片。

9．出示几张航空照片。引导学生比较这两种手段各有哪些优点，并与过去的手

段进行比较，突出它们的先进性。

10．让学生说说还有哪些现代手段，引导学生预测未来描绘地貌的方法。

（四）、了解世界地形

1．出示地形地球仪，提问：在这个地球仪上最多的颜色是什么？它代表什么？

2．师生共同探讨地球仪上所表达的意义。

的地方？南极应该在哪里？北极应该在哪里？

4．学生回答。

5．小结：我们的世界一共有七大洲、四大洋，海洋在地球上占到了大部分，陆

地上又是高原多，平原少。

（五）、认识地图

1．提问：今天，很多同学都带来了地图，在我们的生活中哪些地方需要用到地

图？（学生讨论交流）

2．出示几个图例，提问：你能看懂地图吗？这在地图上一般都表示什么？

3．讲解图例。

（六）、总结全课、拓展：

有句俗话说“三山六水一分田”，就基本概括了地球表面的地形情况。结合今天

所学的知识，你能解释这句话的意思吗？

板书设计2．地球的表面

水

岩石

大气层

地图：上北下南，左西右东

《地球的表面》教学反思

本节内容是六年级科学上册第二单元《我们的地球》中的第二课，基于学生

的认识和需要，我对教材进行重组，学习目标定位在以下几方面的内容：1、认

识基本地形（包括高原、高山、盆地、湖泊、峡谷、平原等）。2、地球表面有河

流、海洋、山脉、高原等多种多样的地形地貌，地球表面是高低起伏、崎岖不平

的。3、观察描述常见地形的特点。4、会看简单的地形图，知道地形图上各种颜

色的含义，能在地形图上指认：如高原、平原、谷地、山脉、河流、海洋等的地

形。