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《观潮》教学设计及教学反思

第一课时

教学目标：

1．自读课文，学习生字、新词。

2．读通课文，分清潮来前、潮来时、潮头过后的相关段落，初步感受大潮的壮

观景象。

教学重难点：

重点

理解课文的内容。

难点

理清课文的脉络。

教学过程：

一、谈话导入

八月十八潮，壮观天下无“”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句。

当浪潮犹如千万匹白马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来时，会带给我们怎样的震

撼？让我们一起走进课文，去看看钱塘江大潮的壮观景象吧！(板书课题：观潮)

二、初步感知

1．学生快速阅读课文，初步感知课文内容。

2．教师给学生强调重点字词的读音和解释。

观潮(cháo)

笼罩(lǒnɡzhào)

薄雾(báo)

横贯(ɡuàn)

若隐若现：形容似有似无，不真切，不明朗。

人山人海：形容人聚集得非常多。

人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。

山崩地裂：崩，倒塌。裂，裂开。本课形容声音很大。

漫天卷地：天和地随风浪翻卷。本文形容波涛无边无际地涌来，随着风浪翻滚的

情景。

3．学生默读课文，明确以下内容。

(1)课题中的潮“”指的是哪里的潮？

明确：潮“”指的是钱塘江大潮。

(2)“天下奇观”的观“”与观潮“”的观“”意思有什么不同？

明确：前者指看到的景象，后者是看的意思。

〖puxueｗang〗

三、初读课文，整体感知

1．梳理文章结构。

(1)请同学们齐读课文，说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的。

学生齐读课文，讨论并明确：作者是按时间和空间顺序来描写的。时间顺序：潮

来前→潮来时→潮去时。空间顺序：由远及近。

(2)按文章的描写顺序，能够将课文分成几部分呢？

学生分组讨论，并明确：能够分为四部分。

第一部分(第1自然段)：总写钱塘江大潮被称为天下奇观“”。

第二部分(第2自然段)：写潮来前的景色。

第三部分(第3、4自然段)：写潮来时的壮观景象。

第四部分(第5自然段)：写潮退去时的景象。

2．归纳文章内容，感知作者感情。

老师指名朗读，其他学生思考讨论，老师总结明确：本文通过对钱塘江大潮来之

前、来时、去时景象的具体描绘，表达了奇特的自然景观，赞美了天下奇观“”的

壮丽，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。

四、精读课文，重点探究

同学们，我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容，现在，我们来仔细阅读课文，

按作者观察的时间顺序来梳理课文。

1．潮来前的景象。

老师请一位同学朗读课文第2自然段，其他同学思考：

(1)作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的？

学生思考明确：海宁市盐官镇的海塘大堤上。

(2)潮来前的江面有什么特点？从哪些地方能够看出？

明确：平静。宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾。(板书：平静)

横卧“”是什么意思？(横着躺下或趴下，文中把钱塘江比作人，形容钱塘江江面

非常开阔)

师：平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾，还有古塔、中山亭、观潮台以及远

处的小山，构成了一幅多么平静美丽的山水画啊！要想把这幅美丽的图画通过朗

读表现出来，在读的时候，声音应该轻点儿，速度应该慢点儿。请同学们一齐来

读这几句。(学生齐读，教师指导纠正)

(3)“江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。”

这两句告诉了我们什么？

明确：人“山人海”说明人多，正因为钱塘江大潮是天下奇观，所以有这么多人来。

“昂首东望”说明潮从东边来，人们心情急切。等着“、盼着”也说明人们心情急切。

(板书：昂首东望)

2．老师总结：这个自然段写潮来前的景象，人们等着，盼着江潮的到来。

五、布置作业

1．重点预习课文第3、4自然段。

2．收集相关描写钱塘江大潮的诗句。

板书设计：

观潮

潮来前平静昂首东望

教学反思：

教学时，我以天下奇观“”为线索，并围绕它展开一系列教学活动，这样既增长了

学生的知识，又锻炼了学生的水平，较好地完成了本课时的教学任务。

本课的主要特点表达在以下几方