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五年级综合实践活动说课

《怎样花零花钱》

一、主题确立的背景：

在学校里，我们经常可以看到这样的情况：当一种学习用品或

玩具开始盛行时，很多学生都会去买。每天上学或放学时，学校门口

的商店、小吃摊就热闹起来了，店门口围满了学生。这一切源于何处？

现在的学生多数是独生子女，家长视为掌上明珠，存在着溺爱的现象，

并且随着人们生活水平的提高，家长给学生手中的零用钱的数额也有

所增加。孩子闹着要什么就给什么，再加上孩子天性就好吃、好玩，

以致使用零用钱大手大脚，不求意义地盲目乱花。特别最近学校开运

动会，学生乱花钱现象更加严重起来，家长给的一百元钱一天之内都

能花光，而且出现同学之间攀比之风。看到这一情形，为了让学生能

管好自己的零花钱，养成合理消费习惯。本学期我校五年级开展了以

《怎样花零花钱》为课题的综合实践活动。

二、活动目标

知识与技能学习合理设计、运用调查表格收集资料，发现同

学们的零花钱的使用情况。

过程与方法引领学生经历搜集、整理、展示汇报等过程，提升

学生从生活中主动发现问题、解决问题、动手操作、合作交流的能

力。

情感态度与价值观通过综合实践活动的有效实施，增强学生

合理使用零花钱的意识，养成勤俭节约的良好习惯。

三、活动的步骤及指导策略：

我们这次活动共分为五个阶段，分别是：

（一）确定活动主题，成立活动小组

（二）制定小组方案，明确成员分工

（三）开展活动，跟进指导。

（四）整理资料，展示交流。

（五）总结评价，课后延伸

下面，我就说一说这五个阶段的活动过程及指导策略。

第一阶段：确定活动主题，成立活动小组。

这一阶段，历时三课时：1、情境激趣，确定主题。在开题课

上，通过播放上下学的校门口小摊和商店情景的真实照片，创设情境，

当几位班干部把心中的想法提了出来后，没想到立刻得到了大家的支

持与响应，并共同确立了《怎样花零花钱》的综合实践活动主题。

2、交流互动，确立子课题。

接着我继续引导学生，哪些问题的调查与研究才能从思想上让

同学们真正经历一次自我教育，引起对乱花零钱的重视。经过一番讨

论交流，我们共确立了四个子课题，分别是：

调查零花钱的来源和数目

调查零花钱的用途

调查家长的收入情况

怎样合理使用零花钱

3、自由结组，合作竞争学生自主选择子课题，自由结组，并

推选出小组长，我对他们进行有关安全、文明礼貌等方面的教育。为

提高学生的竞争意识，我提议成果展示时从五个小组中评选出一个

“最佳调查小组”，每组中评选出两名“调查之星”，这样一来，同学

们的热情更加高涨了。

（二）制定小组方案，明确成员分工在各小组长的组织下，共

同商讨，制定出各组的活动方案。这一阶段我主要采用了如下指导策

略。一是在人员分配方面，我要求组长根据每个人的特点进行恰当地

安排，使每个人各尽所能，各负其责，扬长避短。二是，我强调每个

小组之间、每个成员之间既要有分工，更要有合作，要体现团队精神。

（三）开展活动，跟进指导。

活动方案确定好之后，各个小组有条不紊地开展了实践活动，

老师的指导也随之跟进。四个小组的学生分别以问卷调查、外出采访、

查阅资料、等方式展开实践活动。通过这一环节，让学生在实践中锻

炼与提高自己的表达能力、沟通能力、合作能力、协调能力等，并获

得合理消费、正确理财的相关常识，从而丰富学生的社会经验。

在这一阶段的初始，各组要先制定出用以搜集材料的调查问卷，

以调查家长收入的小组为例。最初设计出来的问卷，学生们总感觉直

奔主题太直接，担心家长不会予以配合。于是我引导说：“如果向对

方讲明你们调查的目的和诚意，相信他们不会无情的拒绝的。”小组

交流商议后，在问卷上写上这样一句话：“尊敬的家长：您好，我们

正在做“小学生零花钱情况的调查与研究”活动。您的真实回答会给

我们的研究带来很大的帮助。我们是不记名调查，只需几分钟便可，

希望得到您的诚心配合，谢谢！”得到同学们的认可的调查问卷，在

使用时果真得到了家长们的支持与配合。调查学生零花钱小组通过

询问、发调查表等形式展开调查。调查中，也遇到了许多波折，如有

的