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《地壳的运动和变化—流水地貌》教学设计
【课题】
地壳的运动和变化—流水地貌
【教学目标】
1、通过课堂研讨及模拟实验，能够识别流水沉积地貌冲积扇。
2、根据对石灰岩的认识，能够设计野外采集石灰岩标本的方案。
3、经过实地观察，识别喀斯特山、谷、洞穴，通过和南方典型喀斯特地貌进行对比，
能正确描述济南喀斯特地貌的特点。
4、通过对流水地貌的学习，理解地貌和其它地理要素之间的关系，初步建立和谐人
地关系理念，提高地理核心素养。
【教学重难点】
1、通过实验模拟流水沉积地貌冲积扇的形成过程，描述其地貌特点。
2、通过资料收集和野外考察，识别南北方喀斯特地貌并描述其景观特点。
【教学方法】
模拟实验、野外实践、对比分析
【教学手段】
人人通平台互动课堂、多媒体
【教学过程】
第一阶段：课内研讨
教学教学内容
环节
导入
环节
图片中长江三峡、黄果树瀑布、桂林山水为流水侵蚀地貌；长江中下游平原、
黄河三角洲、昌马冲积扇为流水沉积地貌。本节课重点识别两种地貌：流水沉积
地貌中的山麓冲积扇和流水侵蚀地貌中的喀斯特地貌。
模拟实验要求：小组合作设计模拟冲积扇实验方案；演示并说明设计意图；分析
实验冲积扇的形成过程和地貌特点，进行小组互评。
环节实验物品：课本、大米、白纸
实验过程：用课本代表山体，课本缝隙代表山
第一谷，大米自上而下沉积模拟冲积扇。
小组小组互评：
1、模拟地貌轮廓扇形明显。
2、沉积物组成均匀，太理想。
实验物品：课本、各种豆子、大枣
第二演示过程：沉积物从高到低沿书本缝隙下落，模
小组拟冲积扇。
小组互评：1、能体现沉积物的分选。
2、对比两组实验能分析出影响冲积
扇规模的因素。
第三
小组
实验物品：沙土、塑料盆、水
实验过程：沙土堆积成坡状模拟山体，在沙土中划出一条沟表示山谷，
用水代表河流。
小组互评：1、实验更真实。
2、能完整的模拟出冲积扇的形成过程。
实验冲积扇的形成条件：
总结强烈的构造运动；干旱、半干旱的气候；山口外突然变缓的地形。
冲积扇的地貌特点：
形态：扇形、锥形、楔形
颗粒：大的先沉积，小的后沉积（厚度变化大）
数量：单个或群体出现
面积：依赖于构造、气候和物源
展示
冲积
扇景
观图
过渡刚才通过实验模拟山麓冲积扇，也有很多同学对喀斯特地貌感兴
趣，课前兴趣小组对喀斯特地貌进行资料的收集和整理，下面听取
同学们的汇报。
喀斯特地汇报同学一：
喀斯特地貌概念，欣赏喀斯特地貌风光。（视频）
貌资料整
汇报同学二：喀斯特地貌的分布、成因。
理汇报环
节
汇报同学三：喀斯特地貌的地表形态。
汇报同学四：喀斯特地貌的地下形态。
同学们整理了南方喀斯特的地貌特点，下一阶段要到济南佛慧山进
教师总结
行实地考察学习北方喀斯特地貌。
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