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2024年七年级《地理》教学反思

七年级《地理》教学反思1

本节内容容量大，在备课过程中，要尽可能的资料和据，这使得对俄罗斯的很多方面都有

了很详细的了解。本节课上完后,有以下几个收获。

一、知识点之间的过度比较容易处理,有一气呵成的感觉。

如从位置的学习到地形、气候、资源之间的联系以及到俄罗斯的.经济以及经济向亚洲迁移，

这样学生在听课时似乎是自然而然的过渡，很容易接受。

二、在引入新的知识点时，让学生带着问题及前面所学到的俄罗斯知识去学习，从而有了一

定的思考量。

如在介绍完它的资源主要分布在亚洲部分接着让学生思考那么俄罗斯的工业是不是也多

分布在亚洲部分呢？下面我们带着这个疑问来学习俄罗斯的工业分布”。

三、板书设计一目了然。

这一点尤其是在资源与工业分布上，当学生得出资源多分布在亚洲，而工业多分布在欧洲

时，这样强烈的对比让学生很快就想到”分布不一致，于是怎么办这个问题就自然的出现

在学生大脑中了。

四、不能小看学生的思维。

在备课时，思考俄罗斯为什么重工业发达，而轻工业却很落后呢这个问题时，上课时学

生讨论后的结论却很丰富，如气候寒冷，很多农作物很难生长，缺少原料资源丰富，适合

发展重工业”等等答案，所以上课前的备课一定要多思考，多查阅资料。

七年级《地理》教学反思2

一、课前准备：两极地区位于地球的南北两端，都是冰雪覆盖的寒冷世界，自然条件特殊，

对学生而言遥远而陌生，感觉神秘而好奇。因此，在课前请学生查找相关内容（极地地区的位置、

范围、气候、资源及我国极地科学考察站等），为本节课作铺垫。课堂上主要采用读图分析和探

究性讨论的教学形式。

二、教学过程中的片段：在本节课的教学中，我首先让学生根据地图断（根据极点和纬度

变化，主要是南北极圈断）所示图是属于南极地区图还是北极地区图。两级地区的纬度位置、

范围、周围海洋和陆地等内容在书上已叙述，学生都能顺利掌握。

南1匕极地区断方向是学生比较难以理解的问题，因为它要求学生有丰富的空间想象力，还

要结合曾经学过的地球和地图知识来认识，可以说这是一个比较综合地体现学生读图分析能力的

内容。

（1）通过识别经纬线和经纬度得出结论：北冰洋和南极洲是世界上纬度最高、跨经度最广

的大洋和大洲（该知识点已在七年级上册中学过，在此欲巩固）0

（2）结合曾学过的知识及通过地球仪直观演示，标出南1版地区地球自转的方向（南极上

空是呈顺时针方向旋转，北极上空是呈逆时针方向旋转）.

（3）根据南北极上空地球自转方向，明确顺着地球自转的方向为向东，逆着地球自转的方

向是向西，然后，断某一点的东西南北。这样，学生一步一步循序渐进的来学习如何断方向，

就容易掌握了。

（4）了解极地地区自然环境特点的基础上，引导学生分析两极地区气候寒冷的主要原因（从

纬度位置，海拔高度、冰雪对阳光的反射作用等方面分析两极地区气候寒冷的成因）。

（5）我国在两极地区建立的科学考察站的地理位置、相对方位及东西半球的位置等内容的

学习，也需要学生通过读图来完成。特别是几个科考站的相对位置，在东西半球的位置等，需要

较强的.读图能力（极地地区方向的别和根据经纬度确定东西半球的位置）才能正确断。

三、本节课教学的成功之处从课题研究的目的出发将学生读图分析能力的培养放在首位，

把地球知识和地图知识系统地通过南1版图来加以综合，并结合特殊的南北极地图重新认识经度

和纬度，以及