四年级数学下册三小数乘法单元概述和课时练素材北师大版.docxVIP

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小数乘法

教材分析

本章内容是在学生驾驭了整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法的基础上进行的。学生已具有整数乘法的学问阅历和认知水平，教学时与整数乘法联系，便于引导学生将整数乘法的阅历迁移到小数乘法中来。

本单元前面承接小数的相识和加减法，后面是小数的除法，所以学好这个单元为以后学好小数除法打下了坚固的学问和技能基础，而且它在整个教材中也起到承上启下的作用。

学情分析

学生已经驾驭整数的四则运算、小数的意义和性质及小数加减法。从学生学习学问的角度看，解决本章节的几个重点内容都有肯定的学问基础和实力基础。

教学要求

1.使学生结合详细的生活情境，了解小数乘法的意义。

2.使学生通过详细的生活情境和实际操作，发觉和了解小数点的位置移动所引起的小数大小的改变，以及积的小数位数与两个乘数的小数位数之间的关系。

3.使学生通过学习能够正确计算小数乘法，并且能够利用小数乘法的学问解决日常生活中的简洁问题。

教学建议

1.在详细情境中，使学生进一步理解小数的意义。

数学中运算的教学，最重要的是要关注学生对运算意义的理解。小数乘法的意义与整数乘法的意义是一样的，老师在教学过程中应当使学生在详细的情境中回顾乘法的意义，例如，教材中是通过购物的情境，帮助学生理解小数乘法的意义，并依据乘法的意义以及几何模型，使学生初步体会小数乘法的计算方法。

2.教学过程中激励学生自主探究小数乘法的计算方法。

对于小数乘法的计算方法，老师在教学过程中要激励学生大胆地、自主地去探究小数乘法的计算方法，在没有得出规律之前，学生可以运用多种方式得到小数乘整数的计算结果;在小数乘小数的时候，学生可以运用已有的学问来解答新的学问，老师要赐予认可和激励，老师要引导学生从特例中进行归纳，从而发觉积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系，这正是解答小数乘法的关键之处。

3.老师要激励学生运用已有的学问解答生活中的实际问题。

学生学习数学学问的目的就是要运用学过的学问解答生活中的实际问题。老师在课堂中要供应丰富的实际问题，并激励学生依据运算的含义运用小数乘法解答实际问题，老师在教学中还可以激励学生自己在生活中去找寻能够用小数乘法解答的问题。

4.在教学中可以适当地培育学生的估算实力。

在现代的生活中，估算是特别重要的，老师可以有意识地让班里的优等生说一说估算的过程和思索方法，但对学生不作硬性的要求，了解即可。

课时支配

1买文具…………1课时

2小数点搬家…………1课时

3街心广场…………1课时

4包装………………1课时

5蚕丝………………1课时

6手拉手……………1课时

7练习三……………1课时