四年级数学下册5小数5.1小数的产生和意义教学反思素材西师大版.docxVIP

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小数的产生和意义

教学反思

新课程标准指出：“数学课程不仅要考虑教学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身……数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有学问阅历基础之上。学生的数学学习应当是一个生动活泼、主动而富有特性的过程，更让学生经验数学学问的形成过程。”

小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活中已经有所接触。但由于小数的意义具有肯定程度的抽象性，学生理解小数的意义还有肯定困难。针对这一现状，在教学中充分考虑学生的生活阅历，找诞生活与数学学问的契合点，让学生亲身经验小数的产生的过程。