四年级数学下册3确定位置3.2用数对确定位置二教学反思素材西师大版.docxVIP

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2024-11-25 发布于四川
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四年级数学下册3确定位置3.2用数对确定位置二教学反思素材西师大版.docx

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用数对确定位置（二）

教学反思

通过视察，让学生体会两点：一是各个位置都可以用一个点表示，只反映位置，不反映其他内容；二是表示各个位置的那些点都分散在方格纸竖线和横线的交点上；三是方格纸的竖线从左到右依次标注了1、2、3、…，横线从下往上次标注了1、2、3、…，视察到1既是列的起先，也是行的起始。同时驾驭视察的方法。学生通过老师的导去激发学生的学、通过老师有意识的设疑去引导学生的探究，这也是感到满足的。学生的发觉远远比老师灌输的更有效，学生发觉、探究出的学问，才是老师所期盼的。有如视察小方家（1，3）和学校（9，3）的位置时，让学生去视察这两个数对中的第2个数都是3，说明他们的位置是在同行，以这样的教学主要的目的最终让学生明白：假如两个数对中的第1个数相同，说明这两个数对在同一列；假如两个数对中的第2个数相同，说明这两个数对在同一行；帮助学生初步感受数形结合的思想。