第05课 一个豆荚里的五粒豆-2024年新四年级语文暑假自学课（统编版）_.docx

第五课一个豆荚里的五粒豆

1.能正确认读“豌”等9个生字；正确书写“豌”等12个字和读写“豌豆”等16个词语，并能联系上下文理解词义。

2.能一边读课文一边思考，把自己的疑惑问题写下来。

3.在小组里交流自己的问题，仿照课后的问题清单和发现角度，整理小组成员提的问题，说说问题是从哪个角度提出的，然后尝试解决这些问题（关于文章内容、写法等问题，读文解决；与文章相关但读文不可能解决的问题，课外阅读解决）激发学贵有疑的兴趣。

4.用课文有关语句做理据，与同学交流对小女孩病慢慢好了的原因。

一、课文内容解读。

童话故事《一个豆荚里的五粒豆》讲述了豆英成熟裂开后，五粒豆飞到广阔世界中所经历的不同生活。课文重点描写第五粒豆的神奇经历，它落进顶楼窗子下一个长满青苔的裂缝里，慢慢发芽、开花，带给病床上的小女孩生机和活力。

故事以五粒豌豆的对话展开，生动讲述五粒豆怀揣美好愿望的曲折经历，其中第五粒豆的经历最神奇，竟然从“一个囚犯”变成了“一个小花园”，带给小女孩战胜疾病的信心和勇气。那粒想飞进太阳的豌豆落进脏水沟里涨得大大的，仍觉得自己最了不起。一个豆芙里同时蹦出来的五粒豆却拥有不同的命运，故事结尾温馨又富有深意，耐人寻味，给读者极大的思考空间。

二、相关资料。

安徒生(1805—1875)：丹麦作家。他生于一个贫苦的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂，后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，最终成为19世纪著名的童话作家，被誉为“现代童话之父”。主要作品：《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

描写人物神态的句子：

她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光——正注视着豌豆花，快乐地微笑着。

这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻快的节奏。

他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得清清楚楚。

激励人寻找生命价值的句子：

生命，它不是人类独享的尊贵，它的存在不应该只为人类。生命的重量，不应以大小衡量，即使是那些渺小的甚至用肉眼看不到的生命，它也是有存在价值的。请不要忽视它，不要威胁它，更不要以为它微不足道，而将它毁灭。

内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

一、初读课文突破字词。

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

豆荚(jiājiá)僵硬(jiānɡjānɡ)

青苔(táitāi)囚犯(qiúquí)

门框(kàngkuàng)洋溢(yīyì)

2.看拼音，写词语。

wāndòuànshíshūshìkǒngpànàixīn

()()()()()

cēnɡjīnɡtàntīnɡjiānɡyìnɡyúkuài

()()()()

3.照样子，写词语。

暖洋洋（ABB式）

越长越大

4.连一连。

穷苦的温暖的柔嫩的快乐的健康的

太阳女人微笑光彩叶子

5.按要求写词语。

（1）写出近义词：

地位——()预感——()揭晓——()相称——()

（2）写出反义词：

相信——()明亮——()柔嫩——()快乐——()

二、再读课文理解句段。

1.下列对《一个豆荚里的五粒豆》语句理解有误的一项是（）

A.“有一个豆荚，里面坐着五粒豆。豆荚和豌豆都是绿色的，豌豆就以为整个世界都是绿色的。豆荚在生长，豌豆也在生长。豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。”这句话采用了比喻的写作手法，把豆荚当成一个家庭，小豌豆是家庭里的小成员，以极富诗意的想象，使故事更加人性化。

B.“‘难道我们永远就在这儿坐下去吗？’它们中的一个问。‘老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种预感！’”这段话是说豌豆们因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬”具体说明了豌豆们想出去。

C.“‘真的，它现在要开花了！’……小姑娘低下头来，轻轻地吻了一下它柔