人教版四年级语文上册第一单元备课反思 .pdfVIP

1观潮

主备人：

使用人：

教材分析：

本课是第七册第一组的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，

说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来前”、“潮来时”、“潮退之后”的时间顺序记

叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱大自然。

教学目标：

1、认识7个生字,会写13个生字.正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、水天

相接、沸腾、恢复”等词语。

2、有感情地朗读课文,背诵课文第三、四自然段。

3、边读书边想象画面,能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观,受到自然美的熏陶,能把自己的阅读感受与他人交流。

教学重点、难点：

1、引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观。

2、体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。

教学准备：有关钱塘江大潮的资料、潮来时的课件.

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

1、同学们，你们生活在海边，都看过海水涨潮，说说海潮什么样？（江海涨潮气势

宏伟，令人震撼。）

2、我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟

壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的

大潮如此的与众不同？

3、请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。特殊的地

理环境形成了特殊的壮丽景象，第一课就写了一次钱塘江大潮的过程。板书课题，理解“观

潮”中”观”的意思.

二、初感全文,自学生字。

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1、生自由朗读课文,注意读准字音,读通句子,不好读的地方多读几遍,直到读正确,

流利为止。

2、用自己喜欢的方式自学生字、生词。

检查生字词的认读情况。

出示：观潮、笼罩、人声鼎沸、屹立、横贯、山崩地裂、恢复、薄雾、依旧

指名读、齐读、开火车读、比赛读。说说你有那些好的方法记住那些字还有哪个字

记不住？哪位同学愿意帮助他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖

指导书写个别字。

3、理清叙述顺序。

（1）生字词同学们掌握的不错，老师相信同学们的课文一定读的更好，指名开火车

读课文，其余同学边听边想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？

交流情况：课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮

的景象写具体的。（板书）(根据顺序给孩子划分段落，帮助孩子初步给课文划分段落)

（2）自由再读课文，你能找出全文的中心句吗？想想钱塘江大潮给你留下了什么印

象？(自由读课文把中心句找出来并用波浪线划出。)

板书观潮

潮来前潮来时潮过后

第二课时

一、复习检查，导入新课。

通过上节课的学习上节课，我们初读课文知道课文按时间的顺序依次写了什么？（板

书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，

来感受大自然创造的奇异景象。

二、品读感悟.

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分角色有感情地朗读课文（组员开火车有感情的读课文。）

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己

2

对词句独特的感悟,注意品读结合：

（1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：