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丰台区王佐学校中学部
教学设计
2011-2012学年第二学期
任课教师左会芳
任教年限3
任教年级初三___
任教学科数学
课题因式分解
课型复习时间2月28日星期二
教1、了解因式分解的概念及其与整式乘法之间的关系
2、会用提公因式法、公式法（直接用公式不超过两次）进行因式分解（指数是
学
正整数）
目
3、会利用因式分解解决某些代数式求值问题，体会理解其中的整体代入思想
标4、通过因式分解的综合练习,进一步培养学生的观察、分析问题的能力；
5、通过知识结构图的教学,培养学生归纳总结能力,
重点会用提公因式法、公式法进行因式分解；
难点较复杂的用提取公因式法解决的因式分解问题及首项是“负”的因式分解问题
教学方法自主复习讨论、讲练结合
教学用具多媒体辅助
本课时的整体设计思路
因式分解是整式乘法的逆向运用，属于代数式的恒等变形，在分式运算、解一元二次方程、
二次函数中都有着广泛的应用，是初中数学中一种重要的解决问题的数学方法。本节复习课先
由学生在课下对于因式分解的基础知识点进行复习，并通过一些简单的题目帮助学生对于这些
知识点的理解，课上进行有针对性的讲练。之后，通过“基础例习题探究”、“因式分解再探”
环节，由浅入深使学生能够注意并避免因式分解中易错点，并熟悉掌握因式分解的基础题型，
之后，再通过“因式分解的应用”使学生学会用因式分解解决简单的代数式求值问题，体会其
中的整体代入思想。最后是小结，使学生从整体上把握本节内容，形成知识网络。并通过最终
的课堂检测，了解学生的掌握情况，及时弥补不足。
教学过程（教师活动、学生活动及教学意图）
教师活动学生活动教学意图
一、课前自我复习与讨论课下复习，通过课下复
1、基础知识复习先自己独立习基础知识
（1）因式分解的概念：把一个多项式化成几个整式的完成。之后讨点，使学生进
________的形式，叫做把这个多项式因式分解，也叫做分解因论交流一步熟悉因
式。独立思考、式分解部分
（2）多项式的乘法与多项式因式分解的区别，简单地说：尝试完成。并的内容，以便
乘法是______，因式分解是_______。讨论交流，相课堂节省时
（3）因式分解的方法：互纠错间，同时也利
①提公因式法：mambmc；同学独立思用学生对于
②运用公式法：考后并解答
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