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学校教学管理制度

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学校教学管理制度

学校教学管理制度

一、教学管理的基本任务

全面贯彻国家教育方针，大力实施素质教育，积极推进教育教学改革，全面提高教育教学质量。

二、教学管理的常规要求

1.备课

（1）备课是教学工作的重要环节。要求认真执行教学计划，严格按照规定课时数进行教学。教师必须在上课前备好教材、教学大纲、学生等主要内容。要充分体现因材施教的原则，形式要多样，充分发挥学生的主动性和创造性。提倡面批、作业讲评等活动，以增加作业批改的及时性。备课要备出至少提前两周以上的预习内容。

（2）备课要备出不同层次的学生用不同的方法对待。要认真填写教师手册和教案。教案必须体现“教法”和“学法”，重点突出教学难点和关键，体现知识的深化和拓展。

（3）各教研组要定期组织检查备课情况，对教案中反映出来的问题要限期进行整改，杜绝无教案进教室上课或不能按教案完成的现象发生。

（4）利用计算机制作课件，是为了提高课堂教学的质量和效率，适应现代教学的需要，要合理利用多媒体手段，优化组合教法与学法，营造愉快学习的氛围，培养学生学习兴趣和自觉性，促进学生智力发展。利用多媒体教学要有明确的教学目的，要符合教材要求，不能图形式、赶时髦，更不能把电教手段变成教师开小差的理由。对利用计算机制作课件较好的教师将给予奖励。

2.上课

（1）上课是教学工作的重要环节，是提高教学质量的关键，各教研组要高度重视课堂教学的管理。教师在上课前应充分准备，预备铃响后到教室门口迎接上课。对学生学习情况进行预测并做好调控和记录。要注重知识体系和能力体系的构建，注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导。在教学中要注意渗透德育教育内容和审美教育内容。课堂提问、课堂练习、课堂作业、课外作业等要有明确的目的和要求，不得机械重复或应付了事。教师要熟悉自己所任学科课程标准和教材体系，掌握本学科的基本知识、基本技能和学习方法。上课期间必须坚守岗位，不得中途离开教室或让其他非任课教师代替上课。

（2）听课：学校领导、教研组长要经常深入课堂听课，了解教学情况，指导教学工作。教师之间应相互听课。

3.作业布置与批改

（1）教师要根据课程要求布置作业并定时、定量、定要求。要加强选材、设计、批改等环节的指导，及时查漏补缺，全面提高学生的素质和能力。严格控制作业量。小学不布置除家庭作业外的书面作业；初中学生每天课外书面家庭作业量不超过1.5小时；高中学生每天课外书面作业量不超过2小时（不同学科的作业时间要有区别）。教师应特别重视作业的批改、订正及复批等环节的工作，提倡有创意的批改符号和有亲和力的评语，特别要注意对学生的学习态度、习惯、能力、学习方法、学习兴趣和思维方式的关注评价，注重即时评价与过程评价相结合，促进学生在原有水平上得到发展。鼓励采用小组合作批改作业的方式，有条件的可适当利用计算机软件进行自动批阅。要培养学生自我检查的习惯和能力，杜绝因作业不认真而引起的错误或失误给集体带来的不良后果。同时对小组互改的作业教师要及时复批并作复批记录以备检查。教师要按时检查学生作业情况并认真做好记录并存档备查。教师对有突出成绩和进步的学生应多加鼓励和表彰。教务处要定期检查各年级组教师对学生作业的批改情况并进行量化评估并公布评估结果。

以上是本人对学校教学管理制度的整理总结。学校教学管理制度是学校管理的重要组成部分，它贯穿于学校的教学活动的全过程中，它既是学校教育教学的依据和保障，也是学校办学水平评估的重要内容之一。因此学校必须重视教学管理制度的建设和完善，不断提高管理水平，促进学校教育教学质量的不断提高。

学校教学管理制度

一、引言

学校教学管理制度是学校教育的重要组成部分，是保障教学质量和提高学生综合素质的关键。本文将从教学计划的制定、课堂教学管理、考试考核制度、教师培训等方面，详细阐述学校教学管理制度的内容和实施方法，以期为学校教育的发展提供有益的参考。

二、教学计划的制定

教学计划是学校教学管理的核心，是保障教学质量的基础。教学计划的制定应遵循科学性、针对性和可操作性的原则，根据学生的实际情况和学科特点，制定出符合学校实际情况的教学计划。

1.教学内容的确定：教学内容应符合学科要求和学生实际，注重基础知识和基本技能的训练，同时也要注重培养学生的创新能力和实践能力。

2.教学时数的安排：应根据教学内容的需要，合理安排教学时数，确保教学的进度和质量。

3.课程设置的调整：应根据社会发展和市场需求，适时调整课程设置，更新教学内容，以适应时代发展的需要。

三、课堂教学管理

课堂教学是学校教育的主阵地，有效的课堂教学管理是保障教学质量的关键。

1.课堂纪律：应建立健全课堂纪律管理制度，规范学生的课堂行为，确保课堂教学的顺利进行。

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