（新课标）冀教版（2024）七年级上册 Unit 6 Let’s go! Lesson 5 My favourite place教学设计.docx

Unit6Let’sgo!

Lesson5Myfavouriteplace

教学目标

通过本课的学习,学生能够:

1.获取和梳理韩丽、刘天宇和杨琳最喜欢的地方,交通方式以及相关活动,形成信息结构图。(学习理解)

2.基于信息结构图的内容,结合自己对所述地点的认知,转述文章内容。(应用实践)

3.运用本课所学句型,结合信息结构图,运用相关语言表达方式,描述自己喜欢的地方。(迁移创新)

语篇研读

What:本课语篇是一篇说明文,主要介绍了韩丽、刘天宇和杨琳最喜欢的地方,主要从交通方式和人们的活动等方面进行描写。

Why:通过向我们展示三个孩子喜欢的地方,让学生了解文章内容及结构,体会文章主题,引导学生对自己喜欢的地方进行思考。

How:本文三个段落分别介绍三个孩子最喜欢的地方,三部分围绕一个主题展开,分别从交通方式、所见及人们的活动一一展开。

教学过程

设计理念:以《义务教育英语课程标准(2022年版)》核心素养为导向,以单元主题为引领,基于语篇的育人理念,体现《义务教育英语课程标准(2022年版)》“学思用创”的英语学习活动观和“教—学—评”一体化设计理念。

教学目标

学习活动

效果评价

Lead-in

通过谈论地图导入话题

1.Showthemapictureofamapandhavethemnametheplacesonit.

2.Ask:What’syourfavouriteplace?Why?Havethemtalkaboutitandpresentinclass.

Say:Wewillknow3newfriendsandtheywilltellustheirfavouriteplaces.NowLet’slearnanewlessontogether.

教师观察学生表现,根据学生的表现预判学生对这一话题的回答情况。判断学生能否描述自己喜欢的地方

设计意图

通过问题和图片形式导入本课主题,激发学生兴趣和学习欲望,锻炼学生的表达能力

Activity1:Listening

听前预测,听中获取有用信息

Listentothetapeandmatchthepeoplewiththeirwords.Thenchecktheanswers.

教师观察学生是否有准确获取有用信息的能力,并给出指导

设计意图

通过听力练习,初步了解本课内容,并锻炼使用听中抓取关键词、速记等策略完成听力任务【学习理解】

Activity2:Fastreading

泛读课文,获取文章大意

Readthepassageandmatchthepeoplewiththeirwords.Findoutthemainideaofeachparagraph.

教师观察学生的作答情况,并观察学生对文章主旨大意的掌握情况,有问题给予及时的反馈和指导

设计意图

以快速阅读的形式再次呈现课文内容,加深对课文的理解,对本节课所学内容进行整合,培养学生阅读能力【应用实践】

Activity3:Careful

reading

精读课文,深度解析课文内容

ReadthepassageagainandfinishtheTask-BasedReading.

(1)TheparkisnotHanLi’shome.?

(2)ItisaboutwalkfromLiuTianyu’shome.?

(3)WhatanimaldoesYangLinlikebest?

(4)Ilovetoreadcomicbooks.(Translate)

(5)Whichplacedoyoulikebestinthispassage?Why?

教师观察学生能否准确地获取并理解文章的细节,同时要关注能否培养学生的语言应用能力,注重引导学生发散性思维

设计意图

通过精读课文,进一步让学生理解课文内容,培养学生根据问题从原文中寻找答案的能力,提高学生的阅读理解水平【应用实践】

Activity4:Retell

复述课文,完成表格

ReadthepassageagainandcompletethetableinActivity2.Thenretellthetextinclass.

教师观察学生能否完整地、顺利地进行语言输出,能否在阅读之后对文章框架有更加清晰的了解,同时锻炼口语表达能力

设计意图

通过复述,整体把握文章内容,深刻理解主题,并使学生能够整体使用语言素材。同时,对学生当堂课所学的内容