第5.2课 淘气的一天（认识整时和半时）-教学设计 北师大版数学一年级上册2024.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学数学

年级

一年级

学期

秋季

课题

淘气的一天

教学目标

1.结合情境理解活动任务，知道活动任务是运用整时和半时记录自己的一天并与同伴分享。

2.经历认识钟表和时间的过程，知道钟表可以用来记时，能认读整时和半时，能用整时和半时描述一天的一些活动，学习将熟悉的生活事件和“时刻”建立对应关系。

3.能联系“淘气的一天”，发现和提出与介绍自己一天的活动有关的数学问题并尝试解决，能大胆发言，积极表达自己的想法;在与他人交流中知道要珍惜时间。

教学内容

教学重点：经历认识钟表和时间的过程，能认读整时和半时，能用整时和半时描述一天的一些活动。

教学难点：发现和提出与介绍自己一天的活动有关的数学扑克价格并深度解决。

教学过程

板块一：理解情境和驱动性任务

（一）出示情境图，呈现驱动性任务

呈现淘气的一天情境图，出示单元任务要求“记录你的一天并与同伴分享”。

（二）自主交流，明确任务

1.想一想，我们可以怎么做，说一说这个任务要我们做什么呢？

预设1：这个任务是要我们把自己一天的事情记录下来。

预设2：我有补充，除了把自己一天的事情记录下来，还要和同伴进行分享。

2.到时我们就要来记录自己的一天并与同伴分享，好好想想，我们要做哪一些准备，才能让这个挑战完成的特别棒呢。

预设1：我们要把自己一天的事情记录下来。

预设2：除了把自己一天的事情记录下来，还要和同伴进行分享。

预设3：我们要先想一想一天做了哪些事情。

预设4：我们可以像淘气一样把事情和时间画下来。

板块二：理解任务和3个核心问题

（一）尝试介绍淘气的一天

1.呈现3个核心问题，同桌说一说这3个问题是要我们做什么？

问题1：钟表可以帮助我们记录时间，请同学们认一认，说一说淘气的一天

问题2：这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。

问题3：你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？

2.有序介绍淘气的一天的，用淘气在什么时间做了什么？认一认，说一说。

预设：淘气7时起床，9时半做操，4时踢足球，8时半上课，12时吃午饭，9时睡觉。

3.听完他的介绍你有什么想说的，同学互相补充。

预设：我觉得他可以按顺序介绍，淘气7时起床，8时半上课，9时半做操，中午12时吃午饭，下午4时踢足球，晚上9时睡觉。

评价小结：介绍的真清楚，他按照连环画的顺序一幅一幅的介绍，还加上了上午、中午、晚上这些描述时间的词，让我们清楚地知道了淘气在什么时间做什么事情，真了不起。

提问：你们是怎么知道具体时间的呢？

预设1：我是从7时、8时半这些字知道的。

预设2：我是从钟表上的数字看出来的，我在绘本上学过看钟表。

4.打乱顺序介绍再排序

提问：如果这些事情的顺序被打乱了，你能按照淘气的一天再来说一说他在什么时间做了什么吗？

5.学生按顺序口述，课件动态演示将时间与事件用表格的形式有序呈现。

6.认读钟表，读对后课件动态将钟表请回到对应的时间上。

（二）这些时间你在做什么，拔一拔，说一说

1.这些时间你在做什么呢？请你拿出钟表拔一拔，说一说。

2.同桌互相说一说，拨一拨，然后请学生全放汇报。

预设：我早上7时在吃早饭，8时到学校，9时半在上课，12时在课间活动，下午4时在上晚托，晚上9时在睡觉。

3.怎么把“每一个时间在做什么事”回忆清楚？

预设1：我是看着淘气的一天，然后想自己的一天的。

预设2：我是按照从早上到中午再到晚上的顺序去想的。

引导：如果回忆不起来，同学们可以规划一下接下来星期六的这些时间，你想安排哪些事情，然后拔一拔，说一说。

（三）介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？

1.说一说在介绍的过程中遇到了哪些困难？你又是怎么解决的？

预设1：在认识时间的时候我不知道如何区分时针和分针，后来同学和我说时针是短短的粗粗的，分针是细细长长的。

预设2：在介绍时我回忆不起来自己每一个时间在做什么事情，后面听了同学的介绍我就慢慢知道怎么介绍了。

预设3：一开始我不知道钟表上半时是怎么表示的，8时半时针为什么不对着8，后来我用老师的钟表拨了一下慢慢就明白了。

小结：同学们在实践活动中遇到了许多困难，提出了很多有值价的问题，更重要的是会想办法解决问题，这是非常好的探究习惯。希望同学们都能像他们一样，在实践过程中不断发现问题，然后想办法解决问题。

（四）收获与反思

同学们，通过今天的学习，你有哪些收获和思考呢？

小结：同学们的收获可真多，看了淘气的一天，你们想不想也来记录一下自己的一天做了什么啊？下节课我们就来学习“记录自己的一天”。