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2023年观潮教学反思

2023年观潮教学反思1

《观潮》是一篇传统课文。如何把这篇课文讲得有新意，符合新的课改理念

呢?我在课堂活动中注意了以下几个方面:

一、让语文学习的过程成为学生精神享受、感悟生命的过程

小学语文课本中描写大自然的__有许多，不同的作家描写的侧重点不同，从

自然中得到的感受也不尽相同，自然界的万事万物无不蕴含着生命的力量。因此，

本节课我就想通过学习作者对大潮雄奇壮观气势的描写，引领学生感受到一种生

命的跳动，感受到生命的力量，感受到一种勇往直前、永不退缩的伟大力量，从

而感动自己，感悟人生，受到一次精神上的震撼。

二、给学生一个充满情感的感悟课堂

在语文课中体现语文学科的人文性，其关键就在于“情感”。只有充满感情

的课堂，才能调动学生的兴趣，学习热情和学生的灵性。因此，课堂上，我始终

把我对课文的理解，对生活的感悟，我的真实情感，用我的语言、我的眼睛、我

的动作传递给我的学生，让学生在教师德感染熏陶下展现他们健康向上、充满热

情与激情的自我。通过引导学生读，在读中受到情感熏陶，引领学生通过朗读感

受自己眼中、心中大潮的磅礴之势，真正地让学生去探索、去辨析、去历练、去

体验生活之美。

三、利用资料体会课文内容

1、创设情境，激发情感

由于特殊原因多媒体不能使用了，新课开始，向学生展示了钱塘江大潮气势

磅礴的图片，让学生领略大潮雄奇壮观的气势，使学生的情绪调动起来，以浓厚

的兴趣投入到课文的学习中。

2、突破重难点，扎实训练语言

课文语言流畅，气势宏大，但想让学生感受大潮奇壮之势，感悟大潮的力量、

给人的启迪，学生还有些困难。因此，课前我给学生补充了许多书上没有写出的

大潮的各种形态，如“十字潮”、“回头潮”、“美女潮”、“交叉潮”等，并

结合学生在家里观看的精彩音像画面，谈感受到的大潮的声之奇、形之奇。

欣赏各种形态的朝后，我又让学生模仿作者的写作方法，当堂写出自己喜欢

的潮的声音、形状。学生既得到了情感上的熏陶感染，又得到了扎实的语言训练。

四、培养学生扎实的语文功底，让学生学会作者精美表达，有序的描写

《观潮》一文，作者由远及近，运用贴切的比喻写了大潮的形之奇、声之奇，

是一篇不可多得的美文，因此让学生学习作者如何运用生动的语言描写事物也是

我语文课上的一个要点。接着让学生观看《日出》或《日落》采用这种方法写日

记。

五、让学生带着“新问题走出课堂”

语文课堂的结束不是一个句号，而应该是一个问号，应该是下一节课的开始。

基于这个思想，在课即将结束时，推荐内容相关的书籍给他们阅读，引发学生带

着心得学习任务在课下进行语文综合实践活动。

尽管，这节课我进行了精心的设计，但教案毕竟是教学的预设，在课堂上，

学生的表现并没有按我的设计意图来进行，我还需要进一步提高教学机智，积极

正确地评价学生，从中发现他们潜在的闪光点，使他们的个性得到更充分更自由

的发展。

2023年观潮教学反思2

《观潮》这篇课文里，描述潮来时的雄伟壮观的景象这一部分资料是课文的

重点。而抓住重点词句来品味钱塘江大潮的壮观之美是难点。在设计教学过程时，

我研究运用“边读书边想象画面，播放课件联系上下文，并结合生活实际体会词

句的含义”的教法比较恰当。在教学时，我充分发挥学生的主体地位，以生为本，

让学生听范读、自由读，边读边体会，并采用小组合作学习形式让学生相互评议、

补充，让每个学生都能在自身的基础上得到提高。所以，我重视“读”。学生自

由朗读潮来时这一部分，找出自我最喜欢的地方读，在阅读教学中以读为本，把

时间和主动权还给学生，让学生在读中自学，读中自悟，读中自得。让学生能够

充分发展自我的见解，允许有不一样意见，并鼓励创新，围绕“哪些景象最吸引

你，说说体会，并把体会到的读出来”这一问题，全班交流，大家各抒己见。

在教学中充分发挥多媒体的直观教学优势，如读到“浪潮越来越近，犹如千

万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来，那声音如同山崩地裂，好像大地

都被震得颤动起来”时，播放大潮视频，使学生看到真实的情景，感受到了大潮

涌动的速度。经过朗读课文，再观看钱塘江大潮的视频，更进一步使学生验证了

自我的感受，体验钱塘江大潮声音、气势的变化。学完全文后，我再次让学生读

自我最喜欢的地方，并给予时间让学生展示，这样既巩固了学生的感受，又进一

步激发了学生读书的兴趣。

上《观潮》这课，是我第一次