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六年级下册语文教学计划

篇1：六班级语文下册教学方案

一、指导思想。

六班级语文下册教材，构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高同学的语文素养，培育创新精神和实践力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的态度，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

二、同学状况分析。

本班共有同学47名，其中男生22个，女生25个。同学素养不一，基础参差不齐。同学学习状况：班级整体学习成果一般，还有两极分化的趋势。优生有些乐观主动学习性还欠缺，差生基础不扎实，消失了学问断层现象。总体上分析，全班学习态度还需加强，由于处在学校阶段的末期，面临升学，有的在乐观进取，有个别同学失去了信念，有待加强思想教育。

三、学习状况分析。

1、识字写字。作为高段同学，他们的独立识字力量较好，所欠缺的是不喜爱主动利用字典来关心识字、阅读、给词定义力量低、书写习惯差、错别字多。

2、阅读。能正确、流利地朗读课文，但有感情地朗读仍需努力;同学学会了默读、扫瞄等方法，但捕获重要信息的力量较差;概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导，尤其是中下同学;大部分同学基本上能了解文章的一些显著的表达方法。在课外阅读方面，阅读量大部分能达到，喜爱阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍，对古今中外的名著则涉猎不多;女生对科普类文章不如男生感爱好;且能主动积累的同学少之又少。

3、写作。在写作方面，尤为突出的尖子生寥寥无几，最为欠缺的是写作素材单一，不能表达自己的独特感受，写法单一。

4、口语交际。同学参加口语交际的热忱不高。倾听和评价的力量较之以前，有所提高。

5、综合性学习。大部分同学对综合性学习较感爱好，欠缺的倒是自己对过程的指导。

四、教材内容分析

教材连续按专题组织单元，共设计了六个专题：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活。在六组教材之后，支配了一组“古诗词背诵”，供应了10首供同学读背的古诗词。在教材的最终，还支配了“综合复习”，供应了9篇复习材料以供期末复习时使用。

五、教学的措施

1、精确?????把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标;其次，要明确每一专题的学习目标;再次，要留意阶段目标之间的连接与过渡。

2、重视引导同学自主、合作、探究学习，培育同学的学习力量。

3、引导同学自读自悟，启发同学独立思索，大胆发表见解，并综合运用已有的学问和方法，将之运用到现在的学习中去。

4、引导利用图书柜里的书籍、同学自己的藏书、与同学交换阅读等方法，增加阅读量，扩大阅读面，提高阅读力量。

5、这是学校阶段的最终一个学期了，要引导同学准时查漏补缺，使听说读写的力量得到进一步提高。

6、抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

7、做好每个单元的测试工作，准时反馈，补漏查缺，加强培优补差，不让一个同学掉队。平常细心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻同学课业负担。

8、老师团结协作，常常沟通工作中的胜利与失败，群策群力，让每一个同学都能成为合格的毕业生。

六、教学进度表：

方案在四月底上完全册内容，其余时间进行复习。

篇2：六班级下册语文教学方案

本册教材按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘学校生活，共有课文21篇，其中精读课文10篇，略读课文11篇。

一、教学目标

学问与技能

1、借助汉语拼音识字，会写80个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。背诵指定的课文和自己喜爱的文段；背诵20篇以上的优秀诗文。

2、学习扫瞄，能初步了解查找资料，运用资料的方法，依据需要搜集相关的信息，并按肯定的标准分类。

3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。会读诗歌，初步把握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

4、在阅读中学习一些读写方法：绽开联想和想象进行表达的方法；体会关键词句在表情达意方面的作用；读课文时能联系实际，深化思索；理解含义深刻的句子；连续学习用较快的速度阅读课文。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子；体会关键词句在表情达意方面的作用。在阅读中能揣摩文章的叙述挨次，体会的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

6、乐于参与争论，敢于发表自己的看法，提出自己的看法，作出自己的推断。

7、能写简洁的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、干净。

情感、态度和价值观

1、培育喜爱祖国语言文字的情感、使同学对学习