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人工智能视域下初中英语课堂的探究与实践

随着现代教育信息技术在教育教学中的普及运用，人工智能融合于教

育教学成为了一个热门话题。人工智能是计算机科学的一个分支，教师地

教学中运用计算机信息技术获取大量数字化资源，根据课堂教学需要有效

整合教材，优化教学资源。在深化课程改革的今天，英语学科教育教学直

指学生核心素养的培养，基于学生身心发展的特点，培养学生自主学习的

态度和参与社会实践的能力。特别是信息时代人们生产方式、生活方式乃

至思维方式、学习方式，都发生翻天覆地的变化。基于人工智能的教育也

越来越受到全球教育界的广泛关注与认可，成为教育界共同追求的目标，

当然也成为我国技术变革教育时代发展的主旋律。我们不断的完善和丰富

初中英语课堂的内涵，提出基于人工智能的线上线下双线融合教学的人工

智能视域下的英语课堂实践与探索，就是在积极转变教育观念和教学模式，

为学生的思维发展和潜能发掘寻求新的机遇。随着研究的推进，“人工智

能视域下的英语课堂”呈现不同的教学风格，并根据英语学科特性呈现出

不同课型的别样风采。

以真实问题的解决为出发点，借助现代教育技术支持，联通课前、课

中、课后，实现个性化的教学内容选择、真实性的学习情境创设、技术支

持下的教学活动设计、游戏式的课堂评价实施。AI视域下的初中英语课

堂注重学习动力的激发，学生在真实情境下，主动参与学习过程，教师借

助人工智能教育技术对学生个别化的教学和帮扶，每个学生在原有基础上

实现知识延展，思维进阶和能力提升，师生共同营建健康、简朴、和谐、

有趣的课堂氛围。

一、人工智能视域下初中英语课堂的框架

人工智能视域下的英语课堂的研究定位在于更能凸显低碳理念，致力

于节能、高效和人本的生态课堂的建构。利用人工智能技术，遵循课堂学

习的规律，让教学回归简朴，尊重学生的个性与差异，聚焦真实世界的问

题、调动学生的高阶思维、鼓励学生参与到学习共同体当中，充分体现学

生的主体地位，在真实课堂上创设“真情境”，引导“真探究”，助推“真

发现”，以营建健康、简朴、和谐、有趣的课堂氛围。

二、实践探索

1.应用人工智能技术指引学生开展课前预习，致力于对智慧课堂的构建

近年来，不少欧美国家在普通教育领域呈现的一种新趋势:学生自己

选择学习内容、自己制定学习目标，实行流动学习群体。提倡自主学习方

式，促进学生主动发展，学生学习的潜能将能得到更好的开发。课前预学

是指学习者在听课之前通过自主阅读、研究、实践等活动，获得信息、摄

取知识、认识世界、探求未知并独立地进行思考的一种学习方式。预学测

试指教师通过不同的调查方式对学生进行相关知识预备和相关方法的预

先调研。预学测试的目的在于通过对测试结果的收集、辨析、归类和评判，

进行有针对性的教学活动设计，并提出相应的课堂教学策略。预学测试不

仅能推动学生提升自主学习的效率，提高自主学习的能力，养成良好的预

学习惯，也为教师进行精准的学情研判、开展个性化教学提供参考。

立足教学内容特点，指向个性化教学的预学测试

指向个性化教学的预学测试，形式可以多样化，比如可以是预学案、

任务单、探究性活动表、问题单、小练习等。其设计原则就是能体现学习

能力和知识掌握。教师通过人工智能语音合成技术，模仿预学单中语音合

成的单词读音，了解不同学生对新词的学习起点，从学生角度进行设计课

堂教学进阶的起点，结合课堂观察排布课堂教与学的内容和时长，组织开

展更为合理高效的学习活动以及师生互动的方式等，实现“以学定教，顺

学而导”的个性化教学。当然，预学测试题的设计在表述上要力求简洁，

精准检测出重难点学生掌握情况，为教师精准分析学情、精准设计教学环

节做好准备。在英语学科中要特别关注文本体裁、语言文本解读特点等，

可以从字、词、内容、架构、课型、学法等不同角度进行设疑，倾向于知

识应用能力的测试，以此来投射学生知识的疏漏。如《GoForIt》九年

级UnitlsectionB(2a-2e)HowCanYouBecomeaSuccessfulLearner?

课前小测试旨在了解学生课前对本片阅读文本语法的掌握情况。一方面，

笔者发现大部分同学的错误点都集中在动词的变化上，包括动词的搭配，

动名词做主语等等。因此，在阅读课堂中教师要更加关注学生在动词上的

使用。这就为课中的教学重点提供了证据支持，帮助教师更有针对性地高

效备课。另一方面，根据测试情况将学生分成了ABC三层，A层6人，B

层9人，C层9人。期中A层同学错误率较高，除