2024年人教部编版语文小学二年级上册期末复习计划及全册单元复习课教案.docx

2024年人教部编版语文小学二年级上册

期末复习计划

（2024年12月）

一、指导思想

以《语文新课程标准(2022)》为指导，着眼学生的语文核心素养。根据本册教材相关知识及要求，在系统复习的基础上，让学生进一步建立本册教材的知识框架，掌握重点、难点知识。力求查漏补缺，提优补差，为后续学习打好基础。同时，复习中通过梳理，使学生在巩固知识的前提下，培养学生系统整理和自我完善的能力和意识，确实在学习中培养语文素养。

二、班情分析

经过近一学期的学习，学生基本上形成了良好的学习习惯。大部分学生喜欢学习语文，尤其在上一学年通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。对本册书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对阅读短文和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。

三、复习目标

1.识字与写字

(1)认识常用汉字450个，会写汉字250个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)巩固大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读与鉴赏

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.表达与交流

(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

4.梳理与探究

（1）观察字形，体会汉字部件之间的关系，梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。

（2）观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验，结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。

（3）对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

四、复习重点

1.字词部分：看拼音写词语、查字典、根据偏旁写字组词、加偏旁组词、形近字组词、填上适当的词、选字填空、写出近义词、按要求写词、补充成语、划去不同类的词语等。要求全体过关。

2.句段部分：连词成句、补充句子成分、组词造句、加标点、照样子改写句子等。进行专项练习。

3.写话：整理句序、看图写话等。平时多强调。

4.模拟试题。

五、时间安排

第十六周（12.16-12.22）：讲评单元检测卷，综合复习；

第十七周（12.23-12.29）：复习第一至第四单元、进行一次模拟检测；

第十八周（12.30-1.5）：复习第五至第八单元、进行一次模拟检测；

第十九周（1.6—1.12）：分类复习、进行模拟检测；

第二十周（1.13-1.19）：查缺补漏、参加考试。

2024年部编版语文二年级上册第一单元复习课教案

【学习目标】

1.认识本单元要求认识的汉字，会写要求会写的汉字。

2.培养学生阅读童话的兴趣，激发养成科学的意识。

【核心素养】

培养学生阅读童话的兴趣，激发养成科学的意识。

【复习重点】

培养学生阅读童话的兴趣，激发养成科学的意识。

【评价任务】

掌握本单元生字词语。

【教学设计】

一、导入新课

二、复习本单元学习内容

1.生字、词语。

学生认读，抽查学生听写。

2.课文复习

学生浏览一下问题，回顾单元重点内容：

（1）《小蝌蚪找妈妈》

本文是一篇充满儿童情趣的科学童话。通过写小蝌蚪在（鲤鱼妈妈和乌龟）的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展示了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程，以及生活习性的变化，蕴含遇事主动探索的道理。

A.体会动词的用法：

（披）着碧绿的衣裳?（鼓）着大大的眼睛

（露）着雪白的肚皮?（甩）着长长的尾巴

B.蝌蚪的发育变化程：

小蝌蚪→长后腿→长（前腿）→（尾巴变短）→（尾巴不见了）→青蛙

（2）《我是什么》

A.课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的不同形态(汽、云、雨、冰雹和雪),及其带给人类的好处和灾难。

B.用“??”画出“我”做过的好事,用波浪线画出“我”做过的坏事。小朋友怎样才能使“我”只做好事,不做坏事呢?

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