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《孔乙己（第二课时）》教案

教学目标

1.了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

2.根据文中的外貌、动作等描写，分析其背后所揭示的人物性格，理解人物形象的社会意义。

3.品析本文精练且含义深刻的语言，了解以笑写悲的写法，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。

教学内容

教学重点：

1.通过不同人物视角，分析孔乙己这一人物形象，学习小说多角度鲜明刻画人物的写法。

教学难点：

1.结合时代背景，深层领会小说的思想意义。

2.品析本文精练且含义深刻的语言，分析造成孔乙己人生悲剧的原因，认识作品深刻的主题。

教学过程

第二课时

“笑声”中窥探人间炎凉

⒈请按照你对小说文体的理解，理出本文的线索，并据此给文章划分层次。

明确：第一部分(1～3段)：介绍孔乙己活动的社会文化背景和具体环境。(开端）

第二部分(4～12段)：写孔乙己在咸亨酒店喝酒的情景及其悲惨遭遇。

(发展、高潮)第三部分(13段)：交代孔乙己的悲惨结局。(结局)

⒉作者在文中多次提到了“笑”，概括出孔乙己身上发生了哪些可笑的故事。（讨论明确：

⑴酒客们嘲笑孔乙己脸上又添新伤疤（偷何家书被打）

⑵酒客嘲笑孔乙己连半个秀才也没捞到；

⑶孩子们吃完孔乙己分的豆子后在笑声中散去；

⑷掌柜和酒客们嘲笑孔乙己偷了丁举人家的东西被打折了腿。

⒊众人的“笑”分别有什么不同的含义？作者为什么要用众人的“笑”来贯穿孔乙己的故事？

明确：短衣帮是本身也是一群生活在社会底层的人，无权无势无地位。明明都是不幸的一群苦命人，却通过撕开他人的伤疤，获得短暂的欢笑，何其悲哀。他们的笑是麻木不仁的笑。

长衫主顾是上层社会的代表，他们穿着体面的长衫，在酒馆里阔潮地买酒买肉菜，并可以舒坦地坐在隔间慢慢喝酒吃肉的主顾。对于孔乙己的遭遇，他们是鄙视又嫌弃的，他们的哄笑，诠释了上层社会对底层社会的践踏。

掌柜面对被打断了腿的孔乙己，仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”唯其平静、平淡、平常，更显残酷无情；

小伙计本来也是可怜的人，但当孔乙己来了之后，他的位置发生了变化，他可以附和着笑，掌柜绝不责备。哪怕是孔乙己好心要教“我写“茴”字，我也是极不耐烦的。我对孔乙己的取笑，既是对紧张日子里的一种放松方式。同时是带着不屑与麻木不仁的。

幸亏那群“听得笑声”赶热闹吃茴香豆的孩子们给孔乙己带来些许的慰藉，他们的笑是天真无邪的，他们的笑容给灰色的孔乙己增添一丝暖色调。

孔乙己是一个在当时的社会中找不到自己的位子的苦人和弱者，用众人的哄笑来贯穿这样一个令人悲酸的故事，使孔乙己的悲剧更笼上了一层令人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，孔乙己的悲剧不仅是个人的悲剧，更是时代的悲剧、社会的悲剧。以乐写哀，更见其哀。

二、“看客”文化现民族弊病

⒋鲁迅眼中的“看客”——暴君的臣民，只愿暴政暴在他人的头上，他却看着高兴，拿“残酷”做娱乐，拿“他人的苦”做赏玩，做慰安。

⒌结合八年级上册我们学过的鲁迅先生的另一篇文章《藤野先生》中对“看客”的描写，归纳“看客”们的共同特点。

明确：无论是《藤野先生》中的“看客”还是《孔乙己》中的看客，他们都会在同胞遇难时大笑、欢呼、喝彩，显得无知麻木、自私冷漠。他们的共同特点就是：冷漠、自私、麻木。

⒍根据看客们的心理，假如孔乙己死了，听到这个消息的酒店看客们会怎么想怎么说呢？

示例1:他死了肯定有人知道，过两天就会有人来酒店爆料了吧！我就等着看热闹好了！

示例2:哎，像乞丐一样给人取乐的人，死了就死了呗，反正鲁镇的人也不关心。

三、揭秘“读书人”的命运图鉴

7.结合你对封建科举制度的了解以及文章内容的理解，思考：孔乙己之死是否与“读书人”的身份有关？

（讨论分析：小说里面有一个从头至尾都没有露面的读书人，虽然他没有出场说话，但是他所做的事却直接成为了孔乙己命运的转折点。他就是丁举人。孔乙己在丁举人家里偷书，被打了一夜，打折了腿。酒客们说：丁举人家的东西，是偷得的么？为什么丁举人家的东西偷不得？我们知道举人是古代贡士考试录取后的一种身份，只有考取举人后才有资格考进土。可见丁举人已经是鲁镇有钱有势的人了。那么，同样是读书人，为什么一个读书人能打另一个读书人？谁给了丁举人权力？因为丁举人在科举中，考取功名，成为上等人，于是成为了吃人者；而孔乙己在科举中，名落孙山，穷困潦倒成为了被吃者。这就为我们揭露了封建社会人吃人的本质。孔乙己不幸成为了科举制度的受害者，他被抛弃了却仍旧以读书人自居，心中仍残存着幻梦，这一切才是最令人震撼的。

师生小结：至此，孔乙己的生死之谜的悬案已经水落石出，导致孔乙己悲惨命运的原因有：

（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，人际关系的冷漠势利。