初中语文语文论文机械识记之我见.docVIP

Page2

机械识记之我见

??驾驭学问，积累阅历须要良好的记忆。在教化教学实践中，老师必需针对学生的记忆特点促进学生记忆实力的发展。

???识记是记忆的第一步。识记可划分为各种不同的类型。其中意义识记的优越性众所周知，无可非议。在这里，笔者所要强调的是机械识记。

一、正确相识机械识记

???机械识记，诽谤责难者甚众。但笔者认为，机械识记本身并无不是，关键在于如何正确应用它。假如在应用的过程中能扬其所长，避其所短，收效是可想而知的。在人类发展与进步的历程中，意义识记至关重要，但机械识记必不行少，功不行没，不容忽视。

二、机械识记的重要性

????1、意义识记与机械识记相辅相成

???机械识记是意义识记的基础，意义识记是机械识记的提高与升华，二者相辅相成，缺一不行。在学习过程中，既要理解学习材料，也要依据材料的特点进行必要的熟记和背诵。因为对学习材料不理解，通过死记硬背得来的学问，价值是不高的。但是，光靠意义识记也不能全面、正确地驾驭学问，离开了机械识记，意义识记就成了无源之水，无本之木。举个例子来说吧，笔者信任，全部能背诵乘法口诀的人，在理解的基础过程中都依靠过机械识记。人们在进行乘法运算时，即使对乘法的意义理解得特别透彻，但总不能每步运算都有来考虑它们是几个相同加数的和应当是多少吧，总不如背熟识的几几得几来得痛快吧。

????2、很多学问依靠机械识记来驾驭

???在学习和生活中，有不少的材料依靠于机械识记来驾驭。如地理、历史课程中的历史年头、地名、人名；汉字的音、形、义；外文字母的读、写、拼；生活中的电话号码、车牌号、门牌号；几何图形中的各部分名称；化学中的元素符号、元素周期；五笔字型的字根等等，非得下苦功夫反复诵读，强化训练不行。又如作为一句精彩的医生，他必需以坚韧的意志驾驭众多药物的性味、功效，驾驭人体的结构、脏器的功能，了解神经的分布及经穴的部位；作为一名优秀的老师，必需尽快相识学生、了解学生、驾驭他们各自的特性乃至生活环境、家庭状况等等。

????3、一些学问只需知其然，而无需知其所以然

???一个人大脑的容量是有限的，对事物的相识实力也是有限的，不行能对现实生活中的全部学问都予于理解。但人们为了生存和发展而又不得不将一些尚未理解的学问机械地、牢牢地记住。更何况很多材料也只有依据事物的外部联系，机械重复地进行才能识记。

?在人们所驾驭的学问当中，很多都是通过机械识记而需知其然，但又无法也无需一一知其所以然。如会骑自行车、开汽车的人，并不见得也不须要都懂自行车、汽车的原理。

????4、部分学问只能知其然，无法知其所以然

???在现实生活中，也有着不少只能知其然而短暂无法知其所以然的例子。例如，人们只知鸡生蛋蛋出鸡，却无法知道原委先有鸡还是先有蛋。人们只知幼竹乃笋，而笋乃竹生，可又有谁知是竹先生还是笋先长呢？但我们又必需驾驭鸡与蛋，笋与竹之间的关系。

????5、相识事物之初需依靠机械识记

???人类的祖先在原始社会，所依靠的唯恐就是机械识记了。他们通过机械识记积累了大量的资料之后，才渐渐地融会贯穿，最终达到进一步相识事物，驾驭规律之目的。

三、低年级学生相宜于机械识记

???心理学告知我们，小学低年级的儿童，还不完全具有意义识记的实力，他们还缺乏阅历，智力还没有充分发展，往往更多地依靠和运用机械识记。

???曾记得在小学阶段我学过这么一篇课文，描写的是人民军队在南泥湾垦荒的故事。那时的南泥湾，在作者的笔下是“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭窝里”。当时无论老师怎么绘声绘色、口干舌燥，我们始终难于想象出这南泥湾原委是个啥模样，只是通过诵读、抄写记往了这十二个字凑成的一句话而已。随着岁月的消逝，也随着阅历的积累，渐渐地，作者所要表达的意境，在头脑中越来越清楚。寥寥数字，不仅说明白南泥湾偏僻荒芜、人迹罕至，同时还呈现了一幅漂亮富裕、生气勃勃的动人画卷。能有这等层次的相识，多亏那时记住了那理解模糊的十二个字。

???幼儿呀呀学语时，对自己所说的理解也是甚微的，或者说，根本上就是说者无心。只不过是鹦鹉学舌，仿照而已。可是待其长大些后，就能派上大用场了。

???小学低年级是儿童机械识记的相宜期，此时依靠机械识记所记住的东西，往往终生难忘。以后随着他们的阅历积累，这些材料会自然地融汇到对事物的理解之中，成为学问宝库中有用的材料。

四、小学高年级文言文学习少不了机械识记

???中华文明博大精深，渊远流长。小学高年级增设文言文，从小学起先培育孩子对文言文的学习爱好，对中华优秀文化的继承和发展，是教材编写专家们的良苦专心所在。

???“书读百遍，其义自现”，这是古人读古文的阅历。小学生乃至成人阅读古文的障碍在于古文词语、句式运用与现代文存在判别。这种障碍的消退，对小学生来说，不能