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部编版语文五年级上册课程纲要

五年级（上)学期课程纲要

课程名称：小学语文

课程类型：国家课程

教材来源：《语文（五年级上册）》，人民教育出版社适用年级：

小学五年级

课时：104课时

一、课程背景

1.课程标准（从课标第10页学段目标与内容第三学段5-6年级中

找出相关要求）

2.教材分析

新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文主要由导语、

课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成

一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—

4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语

文园地”1个，共7个。第五单元未安排语文园地。

第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、

《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。第二单元为“我爱阅读”，安排了

《搭石》、《将相和》和《什么比猎豹的速度更快》等课文。第三单

元为“学习民间故事”，安排了《猎人海力布》、《牛郎织女一》、

《牛郎织女二》等课文。第四单元为“热爱祖国”，安排了《古诗三

首》、《少年中国说》、《圆明园的毁灭》和《木笛》等课文。第五

单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。第

六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精

彩极了和糟糕透了》等课文。第七单元为“四时景物的动静态美”，

安排了《古诗词三首》、《四季之美》、《鸟的天堂》和《月迹》等

课文。第八单元为“书山有路勤为径”，安排了《古人谈读书》、

《忆读书》和《我的“长生果”》等课文。本册课文安排生字时继续

采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字

格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所

谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能

初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入

生字考核范围。

每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、

复述等常规训练，意在继续让学生认认真真地读书，培养语感，增加

其规范化语言的积累。二是帮助学生理解课文内容的“资料袋”和

“阅读链接”。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较

意思相近的词语，联系上下文体会词语的感情色彩，巩固复习所学生

字新词，增加词语积累，提高运用词语的能力。四是阅读训练，包括

联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文

的主要内容，领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。

五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立

意、写法等方面进行局部仿写练习。六是本册教材新增的内容，即在

课文后面安排了学生自主提问的作业和根据学生实际情况选做的作业。

以上作业均应课设练，不采取按单元设计重点训练项目的做法。旨在

培养学生的语文表达、提问、写作等能力，提升学生的语文素养。本

册共有课文26篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还

附有8篇选读课文，

总共32篇。本册要求认识200个字，220个字。要求认识的字，

分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写

的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，

课本最后安排有“词语表”栏目，都是要求能听写并运用的词。另外，

教材后附有两个生字表。

新部编版五年级上册教材2019年秋期正式使用，课文主要由导语、

课例、口语交际、习作和语文园地五大部分，各部分相互联系，构成

一个有机的整体。全册课本安排了8个单元。每单元安排阅读课文2—

4篇，共26篇。每单元安排“习作”1篇，共8篇。每单元安排“语

文园地”1个，共7个。第五单元未安排语文园地。

（2）教材地位

3.学习能力

（1）应具能力

通过四年的学习，五年级学生具备独立识字的能力，能借助查字

典等方法进行自主识字。能通

过观察生字间架结构正确、规范书写生字；在阅读方面，初步学

会理解难懂词语的方法，通过找关键词句（中心句）初步理解段落内

容，能运用一定的阅读方法进行阅读；在写作上，能通过观察人物形

象、回忆生活片段、仿照例子、看图等方法，能简单介绍、描写一个

人，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语，初步能将观察到的

人、事按照一定顺序写清楚。