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《北大批判》读书报告

一、书名：北大批判

二、作者：薛涌

三、出版社：江苏文艺出版社

四、页数：325

五、内容大意

这本书包括六章内容，每章之间环环相扣，以作者自己的母校——北京大学

为出发点，并以西方精英教育相对比，详尽揭露了中国高等教育的不足之处。

第一章北大不教的东西，主要先说了五个北大不教的东西，分别是辩论、

足够的人文教育、读和写、对自己的身份的认识以及讨论班。然后，结合数据，

举了一些实例，道出了中国的教育体系已经严重和经济发展脱节。也就是说，我

国的教育体系并没有培养出社会需要的人，所以中国的教育必须改革。

第二章北大的经验与反省，这个部分主要讲了作者在北大的经历，从考上

北大、选择中文系、失去兴趣、逃课去听历史的讲座、搬进留学生楼、考研失败

到国家分配就业。从他的经历隐射出本科教育的重点——通才教育。

第三章北大应该怎么办，作者认为北大作为中国精英教育的代表，需正确

理解精英教育的定义，并采取寄宿制，还要保留大学的小社会——三角地来发挥

它必不可少的作用。北大如果想要提高自己的国际地位，必须先从师生比例、教

师论文引用率、面试考察的形式和重点以及奖学金这几个方面着手。

第四章中国大学的弱智化，作者先用“钟曲线”告诉读者大学生的平均智

商相比以前，变低了，因为大学扩招，把智力处于平均水平以下的人送进了大学。

这也说明中国社会对大学的迷信。还剖析了另一现象——对专业知识的过分迷

信，只读专业书，忘记批判性思维，创造性思维的重要性。种种方面表面中国的

大学必须降级，也需要赢利模式来管理大学，在市场调节下，大学才能又便宜又

好。

第五章中国高等教育批判：以高尔夫和博士为例，这个部分就主要围绕厦

大建高尔夫球场并成为一些专业的必修课，和博士生钻垃圾桶这两个案例。

第六章大学的诞生，追溯大学的产生背景，引出传统大学的特点，使传统

大学和现在的大学的差异一目了然。

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《北大批判》读书报告

书末还有一篇附录，关于专访《草根才是主流》的策划人孙勇，他强调，作

者薛涌是他北大校友里最佩服的家伙。

六、读后心得：

刚开始拿到这本书，对于阅读它，我还是有点排斥的，因为我觉得中国的教

育固然存在很多问题，相信在这一教育体系下的人都能感受到的，但这一整本书

都要讨论中国教育这不行那不行啊，存在太多弊端等等的话，我觉得是完全没有

意义的事。因为我国是人口大国，管理或变革的话会很难，所以我一直觉得中国

的教育是一个老大难问题，不是靠一个人的力量或一个人的批评能改变什么的。

它只能够带来学生的彷徨和不知所措。

看来作者也料想到读者会有这样的反应，在第一章的第六篇文章“陋室”求

学中，针对这一点，他给了读者一个答复：我批判中国高等教育的原初目的之一，

本是让我们的大学更公平，更有想象力和创造力，并不想让大家绝望，更不是鼓

励自暴自弃。

为了我对这本书有更深刻的认识，我还百度了一下作者的简介。他在美国求

学、任教近二十年，对美国社会和教育有着长期、细致的观察，一直是“通识教

育”的倡导者。他特别强调精神和身体的全面发展。他写了很多关于精英教育和

美国教育的书籍。

随着我读书的深入，我才发现自己对于中国教育问题的认知还是很稚嫩的，

我也由衷地佩服作者，因为他拥有极大的魄力和勇气。他敢于接受舆论的压力，

如此深刻地揭示中国高等教育的所有问题，这才说明他拥有强大的爱国情怀，他

是在为了祖国教育的深远发展而贡献出自己所有的力量。

读完这本书，有一些内容让我印象颇深，对此，我讲一下我的心得。

首先，在第一章提到，现在的很多大学生们抱怨在大学里很多课程和自己的

专业无关，都是没用的东西，不应该花时间去学。然而作者指出，在大学就应该

学一些“无用”的东西，他引用了赵元则的一句话——“言有易，言无难”，意

思是看到一样东西就可以说“有”，这很容易；但要说“无”，则必须看到所有

东西才敢说。借用这个名句，作者告诉当代的大学生，不要觉得和自己专业无关

的知识就是无用，我们在人生中所学的知识都会在未来的某一时候发挥它的作

用。

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这个现象的确很普