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多媒体技术在医学方面的应用与研究

多媒体技术,是通过数字技术和网络通讯技术,将文本、

图形、图像、语音、视频、音频等各种信息的加工处理都集

成在一起,便于使用者进行编辑、存储、查询、检索等操作。

随着网络技术的迅猛发展,网络多媒体已被广泛地应用于教

学,网络化教学已成为现代教育技术发展的趋势和方向,对

教学过程产生重要的影响。恰当地利用多媒体教学,能充分

调动学生学习的积极性,变被动学习为主动学习,从而提高

学习效率。

目前主要通过以下形式开展多媒体教学

1多媒体教室呼吸内科的疾病的诊断不仅仅靠临床症

状和体征(视诊、触诊、叩诊、听诊),而且还依赖于影像、

病理诊断结果。胸部X光照片、胸部CT片、PECT片、细胞

病理结果及图片在呼吸疾病的诊断中占据着非常重要的地

位。多媒体可借助网络的优势把大容量集成化的教学信息资

源呈现在学生面前,用多元化的信息展示方式,除了可将大

量的图片、说明性文字一并展示,如肺癌的教学可将具有典

型临床症状、体征的患者胸部X光照片,胸部CT片,PECT片

及纤维支气管镜检查结果、细胞病理结果及图片等以及诊治

进展显示出来,还可以将有关大量专业英语词汇、参考文献

介绍给学生,使学生的抽象思维和形象思维都得到发展,促

进了对学生创造性思维的培养。心理学家赤瑞特拉

(Treicher)作过两个著名的心理实验。通过大量的实验证明:

人类获取的信息83%来自视觉,11%来自听觉。这两个加起来

就有94%。网络多媒体教学技术调动多种感官接受刺激获取

的信息我们通过多媒体技术,把书本知识转换为直观形象、

图文并茂、情景交融、视听结合的计算机辅助教学课件,使

教学形式变得丰富多彩,增加学生学习的趣味性,激发学生

的学习兴趣,极大地调动学生的学习积极性。

2计算机网络教室通过网络管理软件组成网络教室。

在网络教室中利用多媒体课件开展教学,学生可以直接参与

教学活动过程,充分调动学生自主学习的积极性。由于时间、

患者等因素限制,每个学生在呼吸系统疾病临床实践中能够

亲身实习接触的病种不够多,各种诊疗技术的操作机会很不

均等甚至有时难以保证,患者的耐受性也使示教的规模、范

围和重复性受到局限。通过呼吸系统模拟病房及网络多媒体

胸部检查等教学系统将计算机功能和临床教学医院病例多、

资料全的优势结合起来,通过生动形象的多媒体视听材料,

真实地再现各类呼吸系统疾患的临床表现及诊治情况、仪器

设备的使用和诊疗技术的操作常规,使临床示教和学习不受

次数、时间、地点、气候和患者的限制。