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课题§22.2原生生物的主要类群
备课教师
一、教学内容分析
本节内容属于“第22章物种多样性”的“第二节原生生物的主要类群”，学生已经
学过第一节生物的分类，已经知道了生物的分类登记以及生物分类的基本单位，对生物的五
大类群也有了一定的认识。原生生物是最简单的真核生物，是生物进化中非常重要的一个环
节。原生生物的种类多样，与人类生活的关系密切，教材主要围绕这两大类群进行介绍。
本课借助视频、图片、实验观察等多样化的教学手段，围绕原生生物的结构特征、生活
方式与人类的关系展开，为学生呈现原生生物的多样性。
二、教学目标
（一）知识目标1.说出原生生物是自然界的一大生物类群；
2.概述原生动物和藻类的特征；
3.举例说明原生生物与人类生活的关系。
（二）能力目标通过制作、观察衣藻、水绵的临时装片，提高实验操作和观察能力。
（三）情感态度1.通过不同类型原生生物的观察和学习，认同原生生物的多样性；
和价值观培养2.关注原生生物与人类生活以及环境的关系。
三、教学重点和难点
1.原生动物是能摄取食物的原生生物；
（一）教学重点
2.藻类是能进行光合作用的原生生物。
1.认识原生生物不是动物，藻类不是植物。
（二）教学难点
2.衣藻、水绵的纤维观察。
三、教学设计思路
1.回顾生物界的五大类群，说出原核生物和原生生物的主要区别，引入本节主题：原生生
物；
2.本课的主题围绕原生动物和藻类展开：
（1）对于原生动物在的教学，通过变形虫捕食草履虫的视频，分析两种原生动物的结构特
点和生活方式，总结出原生动物的特点，借助丰富的图片资源，讨论原生动物与人类的关系。
（2）对于藻类的教学，采取实验观察的方式进行。学生分组完成衣藻、水绵的显微观察，
海带、紫菜的宏观观察，通过观察和讨论，总结出藻类的特征以及与人类的关系。
3.课程最后，将原生动物和藻类进行比较分析，形成对原生生物的总体认识。
四、教学准备
（一）教师准备自制PPT课件、衣藻培养液、水绵、浸泡海带、紫菜等观察材料。
（二）学生准备学生复习显微镜的使用、临时装片的制作方法。
五、教学过程
教学内
教师活动学生活动教学意图
容
导入回顾旧知，思回顾上节课学的
出示“生物进化示意图”，回顾生物界的五大考。五大类群，引出
类群。提问：原核生物和原生生物的最典型的本节主题：原生
特征。生物
原核生物没有真正的细胞核，原生生物出现了
真正的细胞核。
提问：有哪些原生生物，它们有什么特点？
给出原生生物的概念：单细胞或简单多细胞的
真核生物。
原生动观看视频，思考通过视频观察原
物是能播放视频“变形虫捕食草履虫”，提出问题：问题并讨论。生动物的行为和
摄取食1.视频中出现了哪些生物？生活方式，借助
物的原2.描述它们的行为。图片分析原生生
生生物出示草履虫、变形虫的图片及模式图，分
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