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《常见的量》教案3

复习内容

73页“常见的量”整理复习

复习目标

通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

复习重点

计量单位的进率和化聚法。进一步明确常用的计量单位及进率。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

复习难点

进一步建立计量单位的正确表象。

复习过程

情境导入

谈话：同学们，你们有写日记的习惯吗？今天黄老师给大家带来了一篇由“小马虎”同学写的数学日记。请看大屏幕。（请一名同学读日记）

今天是2013年2月29日。早晨18：30我被急促的闹铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽。然后就背起了2吨重的书包冲出了家门，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室。上午上了三节课，体育课上老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！终于放学了,我从书包里拿出9角钱,因为今天是爸爸的生日,要买生日礼物呢!

师：为什么笑了呢？（日记中有错误）怎么错了？（单位错了）计量单位出错。在这则日记中都出现了哪些计量单位？（生说师板书：长度、面积、质量、体积、容积、时间、人民币）师:这些都是生活当中常见的量，这些量的计量单位，大家还记得吗？

这一节课，我们来复习常见的量。（板书课题：常见的量）

系统整理常见的量

师：大家说了那么多的计量单位，如果我们把这些计量单位全搁在一块,想一想会有什么感觉？那我们该怎么办呢？（分类、有序、系统地进行整理）

如果我们把这些计量单位分类，并有序地进行整理，使它们系统化，那就便于我们记忆和运用了。

小组合作（学生自主讨论、复习）

过程要求：（1）由小组同学共同分类整理。

教师巡视课堂进行个别指导。

全班交流。

分类整理结果如下：

长度、面积、体积及容积单位。

板书：

说一说。

师：你会用字母表示吗？

长度

师：什么是长度？（长度：两点之间的距离。）

师：你能用手比划比划1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？

师：它们之间的进率是什么？

B、面积

师：我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？

师：什么是面积？（面积：物体表面（图形）的大小。）它们之间的进率，你知道吗？

师：你能用手比划或者举例说明1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？

C、体积、容积

师：什么是体积？体积与容积有什么区别？它们之间的进率是多少？

体积：物体所占空间的大小。容积：物体所能容纳空间的大小。

师：1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？

师：一个物体，它的容积和体积相比大小如果？

D、质量单位我们生活中通常把它叫重量单位，国际上一般把它叫做质量单位。

常见单位：克（g）千克（kg）吨

进率：1吨=1000千克1千克=1000克

估一估，①一克有多重？一千克呢？一吨呢？②你的体重是多少千克？

E、时间单位

常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。

进率：1世纪=100年1年=12个月1月有31日、30日、28日或29日1年=365天(闰年366天)1日=24时1时=60分1分=60秒

师：一个月有多少天？为什么有的年二月是28天，有的又是29天呢？

师：怎样判断某一年是闰年还是平年？（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）

F、人民币单位

人民币单位：元、角、分

进率：1元=10角1角=10分

有了这样系统的整理，看一看同学们找出日记中的所有错误？

出示日记找错。看来，配以合适的单位真的很重要，你能给他们找到合适的单位吗？

单位换算

说一说。

在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。同学们还记得怎样改写吗？

如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？

如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？

把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。（在学生理解单位改写的原理的基础上，再引导运用小数点移动的方法进行改写。）

练一练。教材73页

小结

到此，高高兴兴的一节课即将结束了，静下心来想想，你有什么收获？你觉得需要提醒伙伴们注意哪里容易出错？

练习

第73页第5-6题

2、小明是三年级的学生了，但是2012年时，他才过第二个