[+初中语文++]《我的白鸽》教学课件+七年级语文课件（统编版2024）.pptxVIP

18我的白鸽

学习目标1.整体感知文章内容，梳理“我”喂养白鸽的经历。2.借助细节描写体会作者的情感变化。3.感受白鸽对“我”的情感态度变化。

走近作者陈忠实（1942年8月3日—2016年4月29日），出生于陕西西安市灞桥区霸陵乡西蒋村，中国当代作家。1993年出版长篇小说《白鹿原》。1997年，凭借《白鹿原》获得茅盾文学奖。2001年起，任中国作家协会副主席。2007年，发表短篇小说《李十三推磨》；同年，《李十三推磨》获2007年茅台杯人民文学奖。2015年，出版短篇小说集《白鹿原纪事》。2016年4月29日，因病在西安去世。

背景链接1982年开始，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受着各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深。1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

积累字词喙（）幢（）惬意（）孵化（）隧道（）排解（）豁朗（）漫溢（）拗手（）按捺（）蜕变（）邋遢（）绚烂（）骊山（）南麓（）huìfūhuònàxuànlùzhuàngsuìyìtuìlíqièjiěàolāta

积累字词纯粹:不掺杂别的成分。平庸:普通平常，一点儿也不突出。排解:宽慰，消解。洞达豁朗:这里形容能看透人的心思。怦然:心动的样子。形容心跳。抑制:控制;约束。抑或:用于疑问句，表示猜测，相当于“还是”、“或者”。迫不及待:迫:紧急。待:等待。急迫得不能再等待。喧腾:吵闹沸腾。邋遢:肮脏，不整洁。亭亭玉立:花木主干挺拔或女子身材修长。风烛残年:比喻临近死亡的晚年。这里指即将不再存在。兵谏:用武力胁迫进谏。气象万千:形容景色和事物多种多样。非常壮观。

整体感知梳理内容文章写了“我”和两代白鸽之间的哪些故事？据此梳理出“我”喂养白鸽的经历。方法指导（1）默读课文，快速定位白鸽与“我”的相关段落。（2）圈点勾画文中与白鸽相关的语句。（3）以“我和白鸽”的故事为线索，对文段进行概括。

整体感知梳理内容（1）舅舅送给“我”一对白鸽。（2）“我”给白鸽筑巢并喂养它们，最终获得信任。（3）两只小白鸽诞生。（4）“我”观察小白鸽并喂养它们，幼鸽终于长成。（5）小白鸽在“我”和老白鸽的鼓励下学会飞翔。

整体感知梳理脉络第一部分（1～3段）老舅答应送“我”白鸽。第二部分（4～7段）老舅送来白鸽，白鸽开始依赖“我”。第三部分（8～13段）幼鸽破壳，“我”期盼它们蜕变成长。第四部分（14～17段）“我”为白鸽的美所震颤。第五部分（18～20段）幼鸽飞翔，“我”沉迷、陶醉。向往白鸽得到白鸽喂养白鸽获得信任白鸽产卵小鸽出生用心喂养小鸽长大拍掌鼓励白鸽飞翔

整体感知梳理情感在“我”与白鸽逐步接触与喂养的过程中，我与白鸽的“感情”也不断发生变化。根据课文内容梳理出的“我”喂养白鸽的经历，理清作者的情感脉络，品读其中的细节描写。方法指导（1）结合上文梳理内容及资料链接理解细节描写，找到表达作者情感的语句，并在小组内分享。资料链接：细节描写既有对文中人物的语言、动作、心理的描写，也有对所写动物的形态、行为的描写，还有对环境、氛围的描写。独到的细节描写不仅能让文章更具生活化、更细腻，也能让文章的意蕴更丰富、更具体。（2）综合组员意见，概括作者对白鸽的情感。（3）小组讨论分析相关语句，并完成表格。

整体感知喂养经历作者的情感向往白鸽?得到白鸽?喂养白鸽获得信任?白鸽产卵?小鸽出生?用心喂养?小鸽长大拍掌鼓励白鸽飞翔

整体感知文章内容作者的情感向往白鸽心生向往与期待得到白鸽欣喜感激喂养白鸽获得信任感到惊喜白鸽产卵喜悦好奇小鸽出生内心期盼用心喂养内心沉静小鸽长大拍掌鼓励白鸽飞翔幼鸽成长的震颤对小白鸽学会飞翔自豪、陶醉

活动探究拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，思考作者笔下的白鸽具有哪些习性?任务要求：1.借助旁批关注文中对于“白鸽”的描写、“我”的感受与心情。2.请在文中圈画相关的关键句，可以重点关注以下几类语句:集中表达作者思想观点或情感态度的；有意味的细节描写；对你的思考有启发和触动，或让你有疑问的；

活动探究拥有白鸽是“我”的梦想，在拥有白鸽之前，“我”的心情是不断变化的。细读课文，思