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三年级上册科学第三单元(天气)教案

三年级上册教案

第三单元天气

第1课时我们关心天气

【教学目标】

科学概念目标：

1.同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不

同时间的天气也可能不一样。

2.天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪

以及风等情况。

3.天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾害。

科学探究目标：

1.对各种天气现象进行交流、讨论。

2.运用多种感官来收集天气息，并记录在“天气日历”表中。

科学态度目标：意识到长期的观察和记录会使我们了解到

更多的天气息。

科学、技术、社会与环境目标：

1.意识到天气变化影响着我们的生活。

2.了解台风、洪水、干旱等气象灾害对人类的影响。

【教学重点、难点】

重要：同一时间不同地点的天气可能不一样，同一地点不

同时间的天气也可能不一样。

难度：天气是一个地方的大气在短时间内的温度、

雨雪和风。

【教学准备】

老师：多媒体课件，各种天气现象的图片和视频，关于大

气的视频，还有一本天气日历。

小组：天气现象分类表，实验记录表，学生活动手册。

[教学过程]

一、聚焦：揭示课题

1.同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相各位在旅

途中每天都会关心一件相同的事情（ppt出示24小时天气预报

背景图）。（预设：天气）

1

初三上册教案2。问题：为什么人们在旅行中会关心天气？

(预设：天冷多穿点衣服，下雨带把伞.)

提问：平时研究生活中需要关心天气吗？为什么？

3.提问：那么，关心天气对我们来说重要吗？(默认：非

常重要。)

4.揭示课题：我们关心天气（板书）。

二。探索：感受天气的多样性。

[材料准备：晴天长城和雪天长城的照片各一张，12月黑

龙江和12月海南的照片各一张；天气现象分类单每组一份]

1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知

道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）

提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由

回答，师板书出示。）2.出示照片：晴天的长城，雪天的长城；

12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什

么？（生自由回答）

总结：同一时间不同地点的天气可能不一样，同一地点不

同时间的天气也可能不一样。

3.问题：我们在生活中还能感受到很多其他的天气，比如

冷、热、大风、温暖(板书显示)。这么多天气现象怎么分类？

4.明确实验要求，分发天气现象分类清单，分组讨论合作

完成分类。

三。讨论：实验结果

【材料准备：夏季多云、冬季晴、天空多云各1张，台风、

暴雨、冰雹、暴雪各1张，大气微视频1个】

1.请一组学生代表上台展示交流：天气现象如何分类？为

什么？2.提问：你对演示团队的演示有什么不同意见吗？(学

生畅所欲言)3。对于雨雪的讨论，提问：雨雪有关系吗？(预

设：雨是水，融雪也是水。)

小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现

象分为一类。4.针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温

暖的吗？（生自由回答。）出示照片：阴天夏天的人们，晴天

冬天的人们。

提问：观察这两张照片，你有什么发现？（预设：非常炎

热的天气也有可能是阴天，非常寒冷的天气也有可能是晴天）

2

三年级教案第一册问题：根据这个发现，你还会把晴天和

暖天，阴天和冷天归为一类吗？那如何正确分类呢？(默认：

要把晴天、阴天、阴天、冷暖天分开。)

5.同时展示照片：夏天多云，冬天晴朗，天空多云的照片，

并排比较三种天空。问题：晴天、阴天、阴天有什么关系？让

我们看看天空，看看你能发现什么。(学生自由回答)

总结：晴、阴、多云的天气现象主要与天空中的云量有关。

6.讨论结束后，在黑板上写下正确的分类。冷暖天气现象统一

为一类，阴晴天气现象分为一类，雨雪天气现象合并为一类，

大风天气现象分为一类。总结：天气是一个地方在一定短时间

内的大气、雨雪和风的变化。7.提问：说到“大气”这个词，