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人教版语文八年级上册《爱莲说》教案设计

《爱莲说》教案设计

一、内容分析

《爱莲说》是北宋理学家周敦颐创作的一篇散文。这篇文章通过对莲的

形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的

高洁人格和洒落的胸襟。文章以托物言志的手法，借花喻人，将莲的特点与

君子的品德相联系，在对莲花的赞美中，表达了作者不慕名利、洁身自好的

生活态度，同时也对追名逐利、趋炎附势的世态进行了批判。

二、人文主题与语文要素

人文主题：感受古人的高洁品格与生活态度，培养积极向上的价值观。

语文要素：学习托物言志的写作手法，体会文言文简洁而富有深意的语

言特点，掌握重点文言词汇和句式。

三、教学目标

（一）知识与能力

1.

学生能够准确朗读并背诵课文，积累文言词汇，如“蕃”“染”“濯”“亵

”等。

2.

掌握文中重要的文言句式，如“予谓菊，花之隐逸者也”（判断句）。

3.能够准确翻译全文，理解文章的基本内容。

（二）过程与方法

1.通过反复诵读，感受文言文的节奏和韵律，体会作者的情感。

2.

分析莲花的形象特点，理解托物言志的写作手法，培养学生自主探究和合作

交流的能力。

（三）情感态度与价值观

1.

体会作者对莲花的喜爱之情，感受莲花所象征的君子品德，培养学生高尚的

道德情操。

2.引导学生在生活中追求高洁的品质，不随波逐流。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.积累文言词汇，掌握重点文言句式，能够准确翻译全文。

2.理解莲花的象征意义，体会托物言志的写作手法。

（二）教学难点

1.

深入理解作者以莲花自喻，表达不慕名利、洁身自好的生活态度背后的社会

意义。

2.引导学生在现代社会背景下，体会并传承古人的高尚品质。

五、教学准备

多媒体课件，包含莲花的图片、视频资料以及相关的文言知识讲解资料

。

六、教学媒体选择

图片、视频辅助教学，以增强学生对莲花形象的直观感受，帮助理解课

文内容。

七、教学活动

小组讨论、个人发言、角色扮演等多种形式相结合。

八、教学课时

2课时

第一课时

（一）导入新课（约5分钟）

1.

展示莲花的图片（多媒体展示），让学生用自己的语言描述莲花的外形特征

。

-

例如，有的学生可能会说：“莲花的花瓣层层叠叠，颜色洁白，中间有黄色

的花蕊，非常美丽。”

-

教师引导：莲花在我国文化中一直有着特殊的地位，它不仅外形美丽，还被

赋予了很多美好的品质。今天，我们就来学习一篇古人赞美莲花的文章——

《爱莲说》。

2.简单介绍作者周敦颐（约3分钟）

-周敦颐（1017-

1073），字茂叔，号濂溪，北宋著名哲学家，是学术界公认的宋明理学开

山鼻祖。他一生清正廉洁，博学力行，其作品《爱莲说》是一篇经典的散文

佳作。

-

教师可以讲述一个关于周敦颐清正廉洁的小故事，如他在为官期间，不与贪

官污吏同流合污，始终坚守自己的道德准则，他喜爱莲花，也是因为莲花的

品质与他自身的追求相符。

（二）初读课文，整体感知（约15分钟）

1.教师范读课文（约3分钟）

-

要求学生注意字音、节奏和语调。例如，“水陆草木之花，可爱者甚蕃（fá

n）”中的“蕃”字读音要准确；“予独爱莲之出淤泥而不染，濯（zhuó）

清涟而不妖”一句，要注意句中的停顿和“濯”字的读音。

2.学生自由朗读课文（约5分钟）

-

学生结合课下注释，初步解决生字词的读音问题。教师巡视，及时纠正学生

的错误读音。

3.全班齐读课文（约3分钟）

-

在读的过程中，让学生感受文言文的节奏之美。例如，“菊，花之隐逸者也

；牡丹，花之富贵者也；莲，花之