6《夜间飞行的秘密》教案.docx

四年级上册

《6夜间飞行的秘密》教学设计

主备人：赵庆雨

课标分析（新旧课标对比）

与旧课标相比，新课标以立德树人为根本目标，以提升学生的核心素养为目的，以日常生活、社会体验和跨学科学习为三大语言环境，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流和梳理与探究四大语文实践活动，以语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达、整本书阅读和跨学科学习为六大任务群，这些变化充分说明新课表更加注重课程内容的情境性、综合性和实践性，通过调动学生的生活经验，激发学生的想象力，激活学生的思维；通过听、说、读、写的方式，训练学生的语言运用和表达能力。

二、教材分析

《夜间飞行的秘密》是小学语文四年级上册第二单元的一篇讲读课文。这篇科普文章介绍了仿生学的应用——蝙蝠夜间是凭什么探路飞行的，飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。

这一单元围绕提问策略进行编排，是继三年级预测单元后的第二个阅读策略单元。本文是本单元的第二篇课文，学生在前一课已经学习了“针对全文和局部内容提问”的方法，本课重在培养学生多角度提问的能力，通过问题的提出和解决加深对课文的理解。

三、教学准备

教师准备：制作多媒体课件、学习单

学生准备：预习课文

预习要求：课文至少朗读三遍（读熟为止））第一遍标段号、画出生字，借助工具书组词；

第二遍注意标点停顿，句子读准确、通顺，不熟悉段落反复读；第三遍梳理课文内容，提出不懂的

问题至少两个。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

课题

夜间飞行的秘密

课时

第一课时

成果指标：

1.认识和会写生字。

2.能流利地朗读课文。

评估依据：

1.全班共同交流识字，根据学生读写检查任务完成情况，师生共查；

2.根据学生对词句理解及提出问题情况，进行评估和学习性指导。

学习重难点

能流利地朗读课文。

重难点突破策略

通过指名读、赛读等多种方式引导学生朗读，把握文章内容。

情境创设

通过蝙蝠和雷达图片创设二者相同点的情境

任务

学习活动

学习评价设计

（当堂检测）

一、回顾方法，课题导入

二、初读课文，学习字词

三、整体感知，提出问题

学习新的提问角度，整理问题清单

1.回忆复习本单元前一课的提问方法

师：孩子们，我们前面已经学习了一篇童话故事《一个豆荚里的五粒豆》，在这篇课文中，你们学到了什么提问方法？

生：可以针对课文的部分或全文提问。

师：这节课老师将带领大家继续用提问的方法学习一篇科学小品文——《夜间飞行的秘密》。（板书课题：夜间飞行的秘密）

出示初读要求（出示课件4）：有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。

2.认读词语。（出示课件5）

蝙蝠即使敏锐系铃铛苍蝇证明障碍物荧光屏

其中“铛、蝇、证、障、荧、屏”是后鼻音，指导学生反复朗读，准确发音。

学习多音字“系”：（出示课件6）

联系另一个读音xì进行对比识记，通过查字典让学生明白：“系”在不同的语言环境里，有不同的读音。再出示“系列、关系、系统、联系”“系铃铛、系鞋带、系领带、系围裙”等词语，让学生认读，巩固识记。

3.指导写字。

出示本课要写的字，引导学生观察，看结构，注意主笔和左右的占格位置，交流书写要点。

提示容易写错的笔画：“横”的中间是“由”，不是“田”。

重点指导“驾、驶”，注意“马”的不同写法：“驾”的“马”写扁宽，拖住上边的“加”；“驶”的“马”写窄长，最后一笔横变为提。

重点指导“系”：第一笔撇相对于其他位置的撇，起笔较平。

学生练写，全班展示、评价。

1.明确任务，提出问题

带着对题目的疑问和思考，接着往下读文章。读之前，出示阅读任务：

（1）说说课文主要讲了什么。

（2）结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份问题清单。

（3）发现不同的提问角度，试着给问题分类。

提醒：书中有个学习伙伴也像你们一样，边读边思考，提出了他的问题，写在了旁边和文后，你也可以像他一样记录在这里。

全班交流：说说课文主要讲了什么。

预设：课文主要讲了科学家通过反复实验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，人们从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。

3.结合上一课学到的提问方法，边读课文边做好批注，整理一份自己的问题清单。

4.课文旁边和课文后面呈现了一位同学提出的问题，一起读一读，看看你发现了什么。

预设1：这位同学的提问很有意思，读到课文内容时有提问，读完全文时有提问，提问伴随整个阅读过程。

预设2：这位同学提到“超声波在生活中还有什么用途”，这让我想到了，提问不仅可以是针对课文内容本身，还可以是对课文以外相关情境的思考。

教师引导：同学们说得很好，我们要多角度提问（板书：多角度提问），那么根据你的发现，尝试批注新问题吧