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《人体解剖学》多媒体教学方法的应用

人体解剖学是体育学校的一门重要础理论课程，也是学习其它体育理论课程

的基础。人体解剖学的内容涉及比较广泛，并且学习起来比较复杂，一些医学内

容对于中职学生来说比较抽象，理解起来比较困难，传统的人体解剖学的教学方

法对于学生学习来说不是很适合的。在现代的教学中，需要利用多媒体的技术来

进行教学。

1.多媒体教学方法在人体解剖学的教学中的优势

1.1使教学更加生动，提高教学效率

对于人体解剖学的教学来说，需要教学的内容量是十分庞大的，虽然教师在

课堂上尽力的教授给学生，但是在短短的课堂时间里，能够讲授的知识量是十分

有限的，传统的教学模式对于这样教学内容庞大的课程来说是不能很好的发挥应

有的作用的，并且传统的满堂灌的教学模式对于学生来说也是非常不利的，学生

没有足够的思考时间和主动学习的时间，对知识的掌握和理解比较片面，不能深

入的了解内涵的知识。并且教师光靠嘴来讲解知识，对于一些抽象的知识，则不

能很好的表达出来，不便于学生的理解。在运用了多媒体技术后，对于一些内容

抽象的知识，教师可以利用多媒体来播放影视资料，展现生动的教学内容，使课

堂氛围更活跃，知识传授更生动，提高学生的参与度，从而使课堂的学习效率得

到提升。

1.2使教学更加便利，更好的传授知识

人体解剖学是一门特殊的医学学科，其中涉及到许多的图画内容，需要对不

同的人体器官做出简要的图示，以便学生更好的理解所学习的知识，这一内容就

会十分的耽误教学的时间，使的教学知识不能得到保障，不能在有限的时间里给

学生讲授更多的知识。在运用了多媒体技术后，教师就可以利用多媒体投影来展

现图画，这样可以节省大量的课上时间，并且这样的图画要比手画的更加生动形

象，更加便于学生观察和研究学习，教师还可以利用多媒体技术来对图画进行全

方位的转动，这样学生就能全方面的掌握这样医学知识，对于学生学习人体解剖

学来说是十分有益的。教师可以利用节省下来的时间来给学生讲授更多的医学知

识，提高课堂的教学效率。

1.3可以加强师生互动，拉近与学生的距离

在课堂的教学中，最重要的就是要做好课堂的互动，不要让课堂成为教师的

一言堂，这样的教学质量是十分低的，也不利于师生之间良好关系的建立。传统

的教学方法就是教师一个人讲授，学生被动的听讲，这样死气沉沉的课堂氛围对

于人体解剖学的教学来说是非常不利的。在运用多媒体教学方法后，教师可以通

过多媒体技术向学生展现人体的多个器官，让学生更好的感受自己身上的器官，

并且可以留出更多的时间来对学生进行提问，这样就加强了师生之间的互动，在

互动环节中，学生收获的知识是非常巨大的，同时对于教师来说，也能减轻自己

的教学压力，同时更好的为学生的学习提供良好的课堂氛围。

2.多媒体教学方法在人体解剖学中的不足

随着课堂改革的不断深入，一些新式的教学方法出现在了课堂教学中，这些

方法给课堂教学带来了很大的便利，同时也存在着一些不合理的方面。对于多媒

体教学方法在人体解剖学中的运用，虽然提高了课堂的教学效率，生动了教学课

堂但是如果不注意多媒体教学方法的负面影响，很容易带来严重的后果。对于中

职院校的学生来说，课堂上的教学十分重要，在运用了多媒体教学方法后，很有

可能造成课堂教学纪律的问题，这对于知识的传授是十分不利的；还有一些教师

过于注重多媒体课件的形式，忽略了课件的内容，这是得不偿失的；多媒体教学

方法的突出特点是教学便捷，但是也会造成教学内容不突出，学生抓不住学习

重点的情况。

3.多媒体教学方法在人体解剖学教学中的运用策略

3.1保证有序的教学，营造良好氛围

在运用多媒体教学方法后，教学课堂必然经历一定程度的变化，教师的主要

注意力都放在了展示课件上，这样就会忽视下面同学的听课状态和课堂纪律，如

果教師一味的关注课件的进程，忽视课堂纪律，那么这样的课堂是无效的课堂。

所以在使用多媒体教学方法时，教师要保证教学课堂的有序性，要不定时的关注

学生的课堂学习情况，以及学生的课堂反应，营造一个良好的课堂学习氛围。

3.2选取合适的教学内容，注重内容教学

在运用多媒体教学方法后，教师的更多精力是放在了课件的制作上，在课前

需要做好上课使用的课件，这时就需要教师对课堂知识有全面的了解，并且合适

的选取教学的内容，确保课件的内容要重于课件的形式，不能把课件做的太过于

色彩化，这样课件本身就失去了对学生传授知识的作用，更多的成为了吸引学生

的工具，这样的方式