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4.2《乘法的初步认识》（教案）二年级上册数学人教版
目标：通过本节课的学习，让学生初步认识乘法的概念和意义，
掌握简单的乘法口诀，能够简单运用乘法进行计算。
重点难点：乘法的概念和意义，乘法口诀的掌握。
教学准备：黑板、彩色粉笔、白板、彩色笔。
教学过程：
一、引入（5分钟）
学生坐好后，板书题目“2×3=?”，问学生这是做什么的
题目，引导学生讲述过去学过的加法和减法。通过引导让学生对于
计算的本质有一个初步认识，同时也提醒学生：即使是看起来简单
的计算，也需要认真思考和运算。
二、讲解（15分钟）
1.表示乘法
引导学生看下面的图形：
[图1]
向学生提问：这是几个三角形？请通过计算后发言。
引导学生将两列的三角形数目相加，发现为6个三角形。然后
将两列的三角形数目相乘，发现为6个三角形。引导学生理解乘法
的含义：把同样大小的一些东西分组，再统计各组中的数量，我们
用现成的乘法符号“×”可以表示。
学生练习：板书“2×3=6”，请学生在书写本上，用自己
的方式写下两个三角形相乘为6个三角形的过程。
2.乘法口诀
引导学生说出2×1、2×2、2×3、2×4、……、2×9的结果。
引导学生看下面的表格：
[图2]
用黑色笔将表格的首行、首列涂黑，问学生框框内每一个数字
是怎么得出来的，引导学生思考2×4是4个2相加得来，写下2×
4=8。学生在板书的表格中写出了整个乘法口诀表。
在此过程中，引导学生回顾汉字笔顺，在板书上展示出他们在
口算过程中的兴趣，激发起口算对于学生的兴趣。
三、练习（30分钟）
一、计算题：
1.2×5=___
2.5×2=___
3.7×1=___
4.3×3=___
5.9×3=___
6.7×5=___
7.4×8=___
8.1×10=___
9.0×9=___
10.2×4×3=___
二、思考题：
1.证明：乘法运算是具有传递性的。
2.1000÷2——利用乘法口诀，解释这个算式的意义。
四、总结归纳（10分钟）
请学生回答：1、什么是乘法？2、怎样运用乘法口诀？
教师用板书总结到黑板上，复习学生的正确答案。
五、作业（5分钟）
1.计算题：
1.5×5=___
2.8×2=___
3.1×9=___
4.2×2×2=___
5.7×8=___
6.9×4=___
7.0×3=___
8.3×6=___
9.4×1=___
10.2×4×4=___
2.1.乘法口诀：写出2~5的口诀。
2.解释：50÷5=___（简单言语、图形或算式）。
六、板书设计：
标题：乘法的初步认识
内容：
1.乘法的概念和意义。
2.乘法口诀。
3.乘法运算的计算过程。
4.乘法的异常值以及避免的方法。
临别：本课内容简单，但是对于学生今后数学知识的学习是基
础性的知识，因此教师也可以对部分偏快的同学进行口算的指导，
培养数学思维和计算速度。
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