《图形与位置》教案2.docx

《图形与位置》教案2

教学内容

苏教版教材六年级数学下册第99-100页内容。

教学目标

在解决问题的过程中复习确定物体位置的方法，让学生体会可以用不同方法确定物体的位置。

进一步体会确定位置的学习价值，感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点

能准确用数对、方向和距离描述平面图中物体的位置。

教学准备

课件

教学过程

开门见山，揭题

今天陈老师很高兴与我们六（）班同学一起学习，一起复习我们已学过的知识《图形与位置》，并板出课题。

请同学们回忆从一年级到现在学习了哪些确定位置的方法？引导学生：上、下、前、后、左、右（一年级）东、南、西、北、东北、东南、西北、西南（二年级）数对（五年级）方向和距离（六年级）

游戏形式，回顾

游戏一：提问：早上太阳是从哪个方向升起的？

请全体学生面向太阳站立，指一指并说一说前、后、左、右各是什么面？

再请学生向后转站立，指一指并说一说前、后、左、右各是什么面？师：这是我们生活中确定东、南、西、北的方法，那平面图上是怎样确定东、南、西、北的呢？

课件出示引导学生回顾。

游戏二：找朋友出示游戏规则后学生活动。

学生可能会用第几组第几个或第几排或数对的方法表述，也可能利用前后左右的方式来表达，在这里重点引导学生回忆数对的表示方法。

解决问题，巩固

1、出示第1题

（1）、提问：孔雀园在大门的哪一面？（北面）大门在孔雀园的哪一面？（南面）小结：由于参照物不同，物体的相对位置也不同。

（2）、提问：猴山在孔雀园的哪一面？狮虎山、鹿岛和熊猫馆呢？

（3）、同桌的同学任意从图中选两个景点说说它们之间的位置关系？

（4）、让学生用数对描述各景点的位置。

（5）、先说说小华的游览路线后再设计一条不同的游览路线。

（6）、小结：物体的位置可以用不同的方法确定，这幅图中我们既可以用方向来表示各个景点的相对位置，也可以用数对来表示它们的位置。

2、出示第2题

（1）、提问：从图中可以直接看出哪些信息？（生答）

（2）、提问：要知道市民广场、电信大楼、市政府、少年宫的实际距离需要什么？（比例尺）学生独立完成前两题填空，集体校对，适时追问：怎样求实际距离？

（3）出示第3小题后提问：要在图中表示出百货大楼和图书馆的位置，必须明确哪几因素？（确定方向、角度、图上距离）

学生独立计算并画图教师巡视适时对后进生进行辅导。

请生上台展示并介绍自己的画法。（重点提问：量角器怎么放？）

请学生在小组里说说用方向和距离确定位置时要注意些什么？

师课件出示用数对及用方向和距离确定位置需注意的地方，学生自由读一读。

闯关练习指导完成闯关练习。

全课总结

谈话：这节课，咱们一起整理复习了小学阶段学过的确定位置的方法，大家都能运用学过的知识解决一些简单的实际问题。其实，确定位置还有很多方法，请同学们做个有心人，留心生活中还用哪些方法来确定位置。