《环境科学专业导论》课程教学大纲.docx

《环境科学专业导论》教学大纲

课程编号英文名称：IntroductiontoEnvironmentScience

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：环境科学专业学生

教学单位：生命科学学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

环境科学专业导论是环境科学专业在大一进行的专业认知教学环节，目的在于通过对环境科学及相关专业的介绍以及座谈会、专家讲座、现场参观考察等方式，使学生对所要从事的环境科学专业具有一定感性认识和整体认识，对以后的就业方向有比较深刻的认识，为今后学习专业知识奠定基础，并且提高学生的学习兴趣，了解专业知识体系。

通过本课程的学习，使学生了解环境科学专业人才培养方案，了解环境科学的发展趋势、前沿领域、热点问题、最新研究成果、环保产业及前景、就业情况等内容；理解环境科学及相关学科的地位及作用，并能帮助其确定发展方向和树立人生目标。

课程目标1-专业知识方面：了解环境科学相关专业以及相互关系；了解学科发展趋势、前沿领域、热点问题、最新研究成果等；了解本专业的就业方向；熟悉本地区环境保护产业情况；理解生态环境和可持续发展的内涵。

课程目标2-专业能力方面：能清楚表达环境科学、环境工程、环境管理等相关专业知识，并理解他们的相关性。

课程目标3-专业素养方面：理解、认同并践行社会主义核心价值观和专业责任感；树立终身学习理念。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

7.1理解生态环境和可持续发展的内涵，了解学科发展趋势、前沿领域、热点问题和最新研究成果，并能够探讨评价实现可持续发展的有效途径。

课程目标1

H

10.2具备跨文化交流的语言和书面表达能力，能就专业问题在跨文化背景下进行基本沟通和交流。

课程目标2

M

12.2树立自主终身学习理念，掌握专业发展的核心内容、成长阶段与路径方法。

课程目标3

M

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

专业培养方案解读

理解本专业人才培养方案，了解毕业要求；树立今后学习目标。

2

集中讲授

课程目标1、2、3

2

学科发展趋势及与相关学科的关系

了解环境学科的发展趋势；对环境学科有一定整体认识；理解环境科学专业的地位和作用。

2

集中讲授

课程目标1、2、3

3

环保产业及就业情况

了解我国环保产业及发展前景；了解环保就业情况；树立人生奋斗目标。

2

集中讲授

课程目标1、2、3

4

优秀毕业生介绍自己经验、感受

了解环保就业情况；掌握学好本专业知识的方法；确立发展方向，树立人生目标。

2

座谈会

课程目标1、2、3

5

学科前沿、热点、最新研究成果讲座

了解环境学科前沿、热点和最新研究成果；了解优秀人才成长经验；树立人生目标。

4

专家讲座

课程目标1、2、3

6

现场考察

到环保企业参观，邀请企业专家作环境专业知识、环保技术讲座；对环境学科有一定感性认识。

4

现场考察

或讲座

课程目标1、2、3

合计

16

四、课程教学方法

集中讲授、座谈会、专家讲座、现场考察等教学方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核由平时成绩和课程论文组成，均按百分制计分，其中平时成绩占40%、课程论文成绩占60%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

教学环节

课程目标1

（分值）

课程目标2

（分值）

课程目标3

（分值）

合计

1

平时成绩

10

20

10

40

2

课程论文

20

20

20

60

课程目标对应分值

30

40

30

100

（二）考核与评价标准

1.平时成绩考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

平时成绩

无缺勤，听课认真，对老师的提问积极反馈，讲座及考察时严格遵守纪律。

缺勤1次，听课认真，对老师的提问有反馈，讲座及考察时遵守纪律。

缺勤2-3次，听课马虎，对老师的提问无反馈，讲座及考察时比较散漫。

缺勤4次及以上，对老师的提问无反馈，讲座及考察时自作主张。

2.课程论文考核与评价标准

分值

观测点

90-100分

70-89分

60-69分

0-59分

课程论文

格式规范，符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程内容及主题；运用自己语言组织素材，表达清晰，逻辑合理。

格式符合课程论文写作要求；主题明确，符合课程教学内容；大部分运用自己语言组织素材，表达无明显语病，逻辑基本合理。

格式符合课程论文写作要求；主题基本明确，较符合课程教学内容；正文有部分摘抄，语句部分不通顺，逻辑比较混乱。

论文格式不符合课程论文要求；主题内容偏离课程要求；表达语焉不详，逻辑