《动物学》课程教学大纲.doc

《动物学》教学大纲

课程编号英文名称：Zoology

学分：2.5

学时：40学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课程

授课对象：生物科学专业本科生

教学单位：生命科学学院

修读学期：第1学期

一、课程描述和目标

动物学课程是生物科学专业本科生的专业基础课程。本课程是研究动物结构、机能和类群的一门学科,课程系统讲授动物学基本知识，基础理论和动物生命活动基本规律，反映现代动物学的新成果、新进展。通过将传授知识，培养能力和提高素质融为一体的教学，不仅使学生获得动物学系统知识，同时提高学生的学习能力、创新思维和科研素质，为后续专业课程的学习打下扎实基础。

课程目标1

专业知识方面，通过本课程学习，使学生了解动物科学的发展，认识到动物学基础知识与生命科学各分支学科发展的密切关系，以及动物学知识在现代生命科学研究中的重要作用；要求学生熟悉动物学系统知识和基本理论,掌握生命的基本特征、动物体的有机结构与机能、动物生命的多样性及其进化和多样性的保护；重点掌握动物演化发展上具转折性的关键门类的主要特征、进步性特征、适应于环境的形态结构和生理特征、结构与功能相适应的特征，以及各门类的代表动物，动物各器官系统的演化发展、动物界的演化规律。

课程目标2

专业能力方面，通过本课程学习，要求学生掌握不同动物类群的结构特征和生命活动规律，具有识别不同动物类群的能力，了解动物的多样性及其保护策略。

课程目标3

综合能力方面，通过本课程学习，使学生在学习能力、科学思维能力和科研素质方面均有较大提高，为后续课程的学习打下扎实基础。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

支撑强度

（H、M、L）

3.3系统水平：掌握生物整体水平相关专业课程的科学原理及相关技能，并能将之应用于解决复杂生命科学问题。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

H

4.2生物医学：具有生物医学产业的疾病诊断相关试剂开发、产品研发和产品注册与管理的能力。

课程目标1

课程目标2

课程目标3

M

6.1学习意识：理解自主学习和终身学习必要性和意义，具备进行知识更新的意识。

课程目标2

课程目标3

L

7.1实验安全：掌握化学、生物学实验室基本安全知识，树立安全意识，具备安全突发事件防护能力。

课程目标3

H

7.2生物伦理：理解现代生物技术对人类健康造成的潜在风险，以及引发的伦理问题。

课程目标1

课程目标3

H

（注：要求课程目标与毕业要求指标点应是一一对应支撑）

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求及重、难点（含德育要求）

学时

教学方式

对应课程目标

1

绪论

介绍动物学的概念、研究内容、研究方法，动物学发展史及其在自然科学和社会生活中的地位等。

掌握动物学及其分科概念；了解动物学发展及其研究意义。

2

集中讲授

课程目标1,3

2

动物的结构与机能

主要包括多细胞动物的组织、器官和系统。

要求学生了解细胞的结构和周期，熟悉动物组织、器官、系统概念，掌握动物体四大组织结构及功能。

2

集中讲授

课程目标1

3

动物的分类

主要包括动物胚胎发育的主要阶段和特点。生物发生律，动物个体发育和胚胎发育的关系，动物结构机制类型。动物学分类基础知识。

要求学生熟悉动物胚胎发育的主要阶段，掌握原口动物和后口动物，体腔、中胚层和神经管形成方式。动物结构机制的类型和意义。掌握自然分类系统、双名法等概念，物种及其物种形成的方式。

2

集中讲授

课程目标1

4

原生动物门

主要包括原生动物的形态、生理特征和类群。原生动物与人类的利害关系

要求学生了解原生动物与多细胞动物的区别，掌握原生动物四个纲的特征及其与人类的关系。

2

集中讲授

课程目标1,2

5

无脊椎动物类群

主要包括多细胞动物起源和进化、扁形动物门、环节动物门、软体动物门、节肢动物门、后口动物等主要类群的结构、机能与分类。

要求学生掌握无脊椎动物主要门类的形态特征和对环境的适应性，了解无脊椎动物的进化关系和系统发展。

14

集中讲授

课程目标1,2

6

脊椎动物动物类群

主要包括脊索动物门以及鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲等主要类群的结构、机能与分类。

要求学生掌握脊椎动物主要纲的形态特征和对环境的适应性。了解各类群间的进化关系和系统发展。

16

集中讲授

课程目标1,2

7

动物地理与多样性保护

主要包括动物的地理分布特点，动物多样性及其保护，药用动物利用。

要求学生了解中国的动物多样性特点，动物分布规律，掌握生物多样性概念，生物多样性保护基本原理。了解药用动物利用概况。

2

小组汇报

课程目标1,2,3

合计

40

四、课程教学方法

本课程采用教师课堂讲授为主、学生课堂讨论、小组汇报为辅的教学模式。依托学习通课程网站开展线上线下混合教学。