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《世界的气候—气候的地区差异、世界气候类型的分布》
教学设计
一、教学目标
知识与能力：
1、能够体会世界各地区的气候差异及复杂多样。
2、能够在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。
过程与方法：
1、学会通过阅读气温曲线和降水量柱状图分析一地气候特征的方法。
2、初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。
情感、态度、价值观：
树立地理知识从生活中来，到生活中去的意识。
二、教学重难点
教学重点：
1、通过阅读气温曲线和降水量柱状图分析一地气候特征的方法。
2、根据世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
教学难点：根据世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。
三、教学方法：多媒体辅助教学法、讲授法、讨论法、探究法
四、教学用具：多媒体投影
五、课时安排：一课时
六、课型：新授课
七、学生课前活动：
1、通过网络搜集关于旅游的照片
2、预习《世界的气候》，阅读课本66页阅读材料
八、教师课前准备：多媒体课件、学案
九、教学过程
环节安排教师活动学生活动设计意图
导入新课提问：同学们，你们喜欢旅游学生回答。通过提问是否喜欢
吗？（喜欢）PPT展示新加坡、旅游，激发学生兴
黑龙江省，撒哈拉沙漠、内蒙趣。展示的照片是
古高原旅游图。学生自己搜集的，
时间预设：学生上课会更专
2分钟注。
这些照片，从现象
出发，定性的说明
气候的多样。
提问：同样是冬季，造成新加
坡、黑龙江景观差异的因素是
什么（气温）？
同样是夏季，造成撒哈拉沙
漠、内蒙古高原景观差异的因
素是什么？（降水）。
师：气温和降水是气候的两大
要素。从这些景观图我们可以
看出各地的气候是不一样的。
这节课我们就一起来探究世
界的气候。
教师PPT展示学习目标学生齐读。通过齐读三维目
学习目标展示标，让学生了解本
节课要达到的要
时间预设：求，带着要求进入
1分钟本节课学习。
我们前两节课已经学过，世界各地的气温和降水差异很大。而气温和降水是气候的
两个基本要素。不同地区的气温和降水情况不一样，气候就很不相同。因此世界气
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