初中生物_【课堂实录】苔藓植物教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《苔藓植物》教学设计

一、教材分析

《苔藓植物》是鲁科版义务教育教科书（五.四学制）生物学六年级（下册）第三单元

“生物圈中的绿色植物”第一章第二节的教学内容。它是在学生学习了生物与环境的关系，

单细胞生物，多细胞生物，植物体的层次结构的基础上来学习。苔藓植物与藻类植物、蕨类

植物是生物圈中比较低等，但分布较广泛的植物类群，与人类的生产生活关系极为密切。学

会识别当地常见的苔藓植物，它是学生认识绿色植物的起点和基础。

二、教学目标

（—）知识目标：

1、概述苔藓植物的形态特征与生活环境。

2、苔藓植物对生物圈的作用及与人类的关系。

(二)能力目标：

培养学生观察、自主探究、比较综合、合作交流等能力。

（三）情感、态度、价值观目标：

关注苔藓植物的生存状况，渗透对绿色植物的爱护和保护的情感，并转化为保护绿色植

物的行动。

三、教学重难点：

1、苔藓植物的生活环境和主要的形态结构特征。

2、苔藓植物在生物圈中的作用和与人类的关系。

四、学情分析

生活经验的原因，学生对绿色植物中的种子植物比较熟悉,但学生对苔藓植物的生活环

境、形态结构特征等知识却了解的不多。六年级学生还缺乏足够的生物学知识作为依托,因

而在理解上具有一定的难度，给本节的教学带来一定的困难，采用边观察边比较、讨论的方

式，更易于学生理解和接受，教学较果会更好一些。

五、教学过程

学习内容学生活动教师活动设计意图

温故知新复习：藻类植物回顾

欣赏古诗词：承上启下

“返景入深林，复照青苔

上”欣赏图片，激发学生对绿

“苔痕上阶绿，草色入帘色植物的热爱，引起学生

青”。引入苔藓植物。展示不同环境中苔藓植物存的保护意识。

导入在的图片

学生参与采集活动，体验

寻找苔藓植物，目睹其生

1、分组采集存环境。

同学们，几天前老师布置让

大家采集苔藓植物的样本，体现小组合作的精神以及

2、交流与展示样本请同学展示一下你所采集的享受互助分享的愉悦

绿野寻踪

苔藓植物和拍摄的视频，并积极参与活动，感受自豪

介绍一下你是在什么环境中与快乐。

3、评价采集的？了解到苔藓植物的生活环

境外，同时对苔藓植物比

较矮小的特点有一个初步

的认识。

学生用肉眼、放大镜去观参考课本P7页“观察与思

第一印象察苔藓植物，从外部形态考”，解决以下问题。

苔藓认识它。1.用肉眼观察苔藓植物的形

植物态、颜色和植株