人教版小学音乐五年级下册教案（最全）.doc

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第一单元北国之声

教学要求：通过本单元的学习，使学生了解我国北方无限的好风光。在音乐知识方面，要求学生了解歌曲的旋律进行特点、节奏特点以及表现的内容。

教材分析：

（一）编写意图

本单元通过欣赏、学唱歌曲等音乐活动，让学生充分感受我国北方的风土人情、生活习俗等；通过欣赏《驯鹿》《冬猎》，引导学生了解我国民族器乐曲的独特风格以及表现手法。

（二）重点和难点

本单元重点：

1．用欢快喜悦的声音演唱歌曲《美丽的家乡》，注意旋律的进行以及二声部的和谐。

2．熟悉月琴、柳琴的音色、表现手法。本单元难点：

在演唱歌曲《美丽的家乡》二声部合唱时，声部要准确，声音要和谐。

（三）音乐材料分析

1．《北京的孩子逛北京》

这是一首中国气息浓厚的作品，京味十足，歌词都是和实际北京生活相关的内容。表现了北京的孩子对自己城市的热爱。歌曲结构为带再现的三段体。

2．《驯鹿》

选自组曲《北方民族生活素描》，刘锡津作于20世纪70年代末，分“赛马”、“驯鹿”、“渔歌”、“冬猎”四个小曲。乐曲通过这四个小曲描绘了北方少数民族幸福而又多彩的生活，充满生活气息。作者曾深入北方各少数民族地区生活采风，撷取了内蒙古、鄂温克、赫哲和鄂伦春等民族生活和劳动中最具特征的场景，以简练、生动的笔触，勾勒出四幅充满生活气息而又形象各异的北方少数民族的风情画。

《驯鹿》是描写我国东北边疆的鄂温克族人驯鹿的情景。“鄂温克”意即“住在大山林中的人们”。捕鹿、驯鹿是鄂温克人最主要的生产活动。乐曲的引子以月琴演奏泛音与笙呼应，模拟驯鹿的哨声。接着在乐队舞蹈般的节奏上，月琴奏出极富民族特色、优美欢乐的主题，巧妙地运用装饰音和推拉滑音，使旋律显得温柔可爱，表现了鄂温克人驯鹿时的喜悦心情和鹿群的驯良、柔顺。主题反复时月琴与二胡及乐队形成对比复调，丰富了乐曲的意境和色彩。最后月琴和乐队奏出渐轻渐弱的脚步声，仿佛是人们赶着鹿群渐渐远去。

3．《冬猎》

《冬猎》也选自组曲《北方民族生活素描》，描写了居住在大小兴安岭的鄂伦春

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人的狩猎场面。“鄂伦春”意即“山岭上的人”。引子渲染出原始森林的神秘和狩猎前特有的紧张气氛。接着栩栩如生地描绘了追猎的场景，随后乐队全奏出欢乐明朗的歌调，抒发猎人满载而归时的喜悦心情。

4．《美丽的家乡》

《美丽的家乡》选自歌剧《傲蕾一兰》，丁毅、田川词，王云之、刘易民曲，作于1979年，主要内容是描写了达斡尔族姑娘傲蕾一兰不畏强暴，誓死保卫祖国，保卫家乡的动人故事。热情歌颂了她的民族主义精神。歌曲为两段体，C大调，四二拍。

第一单元教案

课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》

学科：音乐

年级：五年第1节

教学设计：孙英环

课题：欣赏歌曲《北京的孩子逛北京》

三维目标：

1.知识与能力：通过欣赏这首歌曲，使学生感受北京的生活气息,从而积极主动的欣赏、了解歌曲。

2.过程与方法：采用思想教育的方式，教师激发学生的学习兴趣，欣赏歌曲。3.情感与价值观：通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。

教学重点：欣赏歌曲。

教学难点：通过欣赏这首歌曲，培养学生热爱北京热爱生活的情感。

教学方法及设想：通过思想教育使学生热爱北京，喜欢北京，使学生对这首歌曲产生了学习的兴趣，自觉的欣赏歌曲，教师通过引导法、教育法教授本课。教学准备：电子琴、课件。

教学过程

一.师生问好二.发声练习：

三.复习歌曲和乐理知识。四.新课教学：

1．导入：根据相关的材料介绍北京的情况，想象北京学生在《北京的孩子逛北京》的场景，并随着音乐走进教室。

教师介绍刚才听到的作品：

2．初听歌曲，启发学生介绍自己对作品的感受，并归纳出歌曲中描绘了哪些

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北京景观。

提问：你又想到了什么呢？请你说说自己想到的和看到的？

3．再次聆听歌曲，引导学生关注歌曲中不同段落旋律的不同特点。

提问：你能跟着音乐晃动自己的身体吗？用肢体语言表达对歌曲的感受。

4．播放录音，让学生跟着录音哼唱第一段旋律并朗读歌词。提问：你能试着哼唱这首歌曲吗？

5．组织简短的讨论，让学生谈谈“自己印象最深的部分”“自己认为最好听的部分”或者是“自己认为最有特色的部分”，并说出原因，教师总结。

6.请全体学生一起演唱歌曲，再次感受歌曲的气氛和歌曲所表达的内容。

7．请学生跟着录音进行歌表演，培养学生的创新能力。

提问：请小朋友做自己创编的动作，其他同学借鉴，鼓励学生创新的兴趣