教科2017课标版科学一年级上册《比较与测量 1 在观察中比较》优质课教学.pdfVIP

任课教师

课题在观察中比较

本课是测量单元的第1课。学生对比较恐龙模型的大小能够很快判

断出来。判断的依据可能是比较恐龙的高矮、胖瘦、长短。但是他们还

不能认识到每个人判断的依据不同。

通过聚焦，让学生意识到不同的比较方法可能会有不同的结果。通

教材分析过探究活动，引导学生认同比较需要公平性，学会用思考如何公平准确

的比较、用不同的方法比较、用排序的方法来描述比较的结果。比较需

要公平和准确的话题也需要贯穿于整个单元的始终。在研讨环节，小组

分享比较的结果，使学生养成关注他人信息的习惯,引导学生反思自己

的比较过程。

科学概念目标

1．观察物体的相同之处和不同之处就是在进行比较。

2．不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

科学探究目标

1．能从多角度观察和比较物体。

教学目标2．尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。

3．具有对探究过程和方法进行反思的意识。

科学态度目标

1．愿意倾听他人的意见，乐于讲述自己的观点。

2．乐于进行小组合作学习。

科学、技术、社会与环境目标

了解观察和比较是人们经常用到的认识活动。

教学重点能从多角度观察和比较物体；

能认识到不同的观察和比较方法，可能会有不同的结果。

教学难点尝试用排序的方式来描述和记录观察的结果，并与同学讨论交流。

教学准备每个小组4只恐龙模型、课件、评价表

教学过程

教学步骤教师活动学生活动设计意图

1.播放恐龙视频。

提问：看到了什么？1.学生回答。引入情境，

2.老师：同学们认识这么多恐龙，揭示课题。

一、导入

今天就让我们一起走进恐龙世

界，在观察中比较，找一找谁是

最大的恐龙。（板书课题）

二、聚焦1.展示教材P图片。

24-25

提问：有几只恐龙？在哪里？（为1.学生回答。

恐龙编号）引导学生观

提问：这几只恐龙哪只大？比谁请2-3位同学交察图中的恐

大？你是怎么看出来的？流比较的结果。龙，用科学

提问：1号和2号是同一种恐龙，学生回答（1号的语言表

为什么看起来1号比2号高这么离我们近2号离达。

多呢？我们远）。

老师：远近会影响大小的比较。

看来我们今天得把恐龙都请到我

们面前来，才能准确地比较出他

们的大小。

2.尝试比较恐龙模型。

要求：1分钟时间，小组比一比