部编版语文八年级上册教案第六单元新.pdfVIP

课时教案

课型新授

课题21.孟《子》二章

课时2

教学通过朗读、默读、品味、批注等多方法和自主、合作、探究等多方

目标式来理解作品的内涵及作者的情感。

通过朗读、默读、品味、批注等多方法和自主、合作、探究等多

重点

方式来理解作品的内涵及作者的情感。

难点掌握常用文言词语，理解文义。

教学

朗读法讨论法教具多媒体

方法

教学过程学生活动资源补充

—＞导入新课

人们经常说“大丈夫说到做到“大丈夫行不更名，坐

不改姓”，我们一起来看看“亚圣”孟子对“大丈夫”

的阐释。

二、教学新课

目标导学一：了解作者，感知背景

了解作者及写作背景

孟子约（前372—前289）,名轲，字子舆，邹今（山

东邹城）人，距离孔子的故乡曲阜不远。战国时期著名

的思想家、政治家、教育家，孔子学说的继承者，儒家

学派的重要代表人物。他继承了孔子“仁”的思想并将

其发展成为“仁政”思想，被称为“亚圣”。相传孟子

是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受

业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企

图推行自己的政治主张，到过梁魏（）国、齐国、宋国、

滕国、鲁国。但当时几个大国都致力于富国强兵，争取

通过暴力的手段实现统一，孟子的政治主张未被采纳。

目标导学二：合作探究，分析内容

提问1：请简要分析景春心目中的大丈夫形象。

明确：景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样位

高权重，令人望而生畏的当权者。

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提问2：请对比分析孟子所的“妾妇之道和‘大丈

夫之道”的不同。

明确：“妾妇之道”表现为顺从，其本质是在权力面前

无原则，如张仪之流，只是顺从秦王的意思；“大丈夫

之道”表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能

屈”，其本质是对内心的仁、义、礼的坚守，一如儒家

所倡导的“穷则独善其身，达则兼济天下”。

提问3：孟子否定景春的理由是什么？举例明你对

“大丈夫”的理解。

明确：孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺

从诸侯的意思往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不

过是小人、女人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上

是“大丈夫”呢？或（“以顺为正者，妾妇之道也”）可

列举文天祥、鲁迅、项羽等典型例子。

提问4：一“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能

屈”的现实意义。

明确：这句话出自《孟子》，是中华民族的传统美德，

也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对

金钱利益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时

亥IJ，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大

丈夫。

富贵不能淫妾妇之道：必敬必戒，无违夫子！以顺为正者

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大丈夫之道：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈

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课题21.《孟子》