人教版（2024）七年级上册Starter Unit 2 Keep Tidy Section A Pronunciation作业设计.docVIP

Starter?Unit?2?Keep?Tidy?Section?A?Pronunciation?作业设计

一、作业目标

1.?学生能够准确听辨和发音元音字母?i?在单词中的发音。

2.?学生能够通过练习，熟练掌握含有元音字母?i?发音的单词。

3.?培养学生的语音感知能力和模仿能力，提高学生的英语发音准确性。

4.?增强学生对英语语音学习的兴趣和自信心。

二、作业内容

（一）基础巩固

1.?听录音，跟读单词（Listen?and?repeat）

学生打开课本，听录音，跟读单词“it,?is,?this,?in”等，每个单词跟读?3?遍。

家长或同学监督，确保学生发音准确。

2.?圈出每组中发音相同的单词（Circle?the?words?with?the?sound?in?each?group）

给出以下几组单词，让学生圈出含有相同元音字母?i?发音的单词。

例如：

(1)?pig,?big,?fit,?kite

(2)?six,?like,?nice,?bike

(3)?sit,?miss,?fish,?rice

学生完成后，对照答案，自行纠错。

（二）能力提升

1.?听录音，模仿朗读句子（Listen?and?practice?reading?the?words）

播放包含所学单词的句子录音，如“This?is?my?pig.?It?is?big.”?学生模仿录音中的语音语调朗读句子，每个句子朗读?3?遍。

鼓励学生尝试用不同的语气和语速朗读，感受语音的变化。

2.?创编含有元音字母?i?发音的单词（Create?words?with?the?sound?of?“i”）

让学生根据所学的发音规则，自己创编?5?个含有元音字母?i?发音的单词，并写下来。

例如：hit,?bit,?tin,?pin,?win?等。

（三）拓展应用

1.?朗读小短文（Read?the?short?passage）

提供一篇含有较多元音字母?i?发音单词的小短文，如：“I?have?a?big?pig.?It?is?in?the?bin.?Its?name?is?Tim.?It?likes?fish.”?学生朗读短文，注意单词的发音。

可以让学生录制自己朗读的音频，发送给老师进行点评。

2.?唱英文歌谣（Sing?the?English?chant）

学唱与元音字母?i?发音相关的英文歌谣，如：“I?see?a?pig.?It?is?big.?It?is?in?the?bin.?Oh,?my!”

让学生跟着节奏，边唱边做动作，加深对发音的记忆。

三、作业形式及要求

（一）作业形式

1.?书面作业：完成圈单词、创编单词和书写短文等任务。

2.?口头作业：听录音跟读、模仿朗读句子、唱英文歌谣。

（二）作业要求

1.?书面作业要书写规范、整洁，字迹清晰。

2.?口头作业要发音准确、语调自然、声音洪亮。

四、作业评价

1.?学生自评：学生完成作业后，对照答案进行自我评价，找出自己的错误和不足之处，并进行改正。

2.?家长评价：家长可以根据学生的作业完成情况，给予相应的评价和鼓励，如“发音很准确，继续保持！”“书写有进步，加油！”等。

3.?教师评价：教师对学生的作业进行全面评价，包括作业的完成质量、发音准确性、书写规范等方面。对于表现优秀的学生给予表扬和奖励，对于存在问题的学生给予指导和建议。

五、注意事项

1.?作业量要适中，避免给学生造成过重的负担。

2.?注重作业的趣味性和多样性，激发学生的学习兴趣。

3.?针对学生的个体差异，分层布置作业，满足不同学生的学习需求。