02 6 藤野先生2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）.docxVIP

026藤野先生2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《藤野先生》一文，选自2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）教材。本文是鲁迅先生为纪念其恩师藤野严九郎而作的一篇散文，主要讲述了鲁迅在日本留学期间与藤野先生的交往及对先生的敬意和怀念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的学习将与八年级学生已掌握的文学常识、散文阅读方法及修辞手法等相关知识相结合。教材中的《藤野先生》章节，通过描绘鲁迅与藤野先生的交往细节，引导学生感受藤野先生的严谨治学态度和关爱学生的精神，进一步激发学生对文学的兴趣，提高文学素养。

二、核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《藤野先生》中的语言特色和情感表达，提升对散文的审美感知。

2.锻炼学生的问题探究与思辨能力，引导其深入理解鲁迅对藤野先生的敬意与怀念，反思师生关系中的价值观。

3.增强学生的文化理解与传承意识，通过对文中中日文化交流的描述，激发学生对多元文化的尊重和认同。

三、教学内容分析

1.主题内容：《藤野先生》通过回忆鲁迅在日本留学时与藤野先生的交往，展现了藤野先生严谨的治学态度、对学生无私的帮助以及对学术的执着追求。文章主题深刻，既有对个人恩师的深情回忆，也体现了对教育事业的尊重和思考。

2.重点难点：

-重点：理解文中对藤野先生的形象塑造，包括先生的学术精神、教育方法和人格魅力；把握鲁迅对藤野先生的感激和敬仰之情，以及这种情感如何通过具体的语言和情节表达出来。

-难点：分析文章中的深层次含义，如鲁迅通过藤野先生这个人物所反映出的中日文化交流的意义，以及文章对当时社会背景的暗示和批判；同时，引导学生深入探讨文章中所蕴含的普遍教育理念和师生关系的价值。

在教学过程中，需要引导学生关注文中细腻的情感描写，理解鲁迅对藤野先生的怀念之情，以及这种情感背后的文化意义和社会价值。同时，也要指导学生如何通过具体语句和修辞手法来分析文本，从而深入理解文章的主旨和内涵。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解《藤野先生》的文学背景和鲁迅的生平，帮助学生了解文章的历史文化背景。

-讨论法：分组讨论文中鲁迅与藤野先生的互动，让学生分享对师生关系的理解和感悟。

-案例分析法：选取文中关键段落进行分析，引导学生理解鲁迅的语言风格和情感表达。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示藤野先生的照片、鲁迅留学日本的背景资料，增强视觉效果。

-教学软件应用：利用互动教学软件，设计问题抢答、在线讨论等活动，提高学生参与度。

-网络资源整合：整合网络资源，如鲁迅的相关作品和评论文章，拓展学生的学习视野。

五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过简短介绍鲁迅先生的生平及其在中国文学史上的地位，引导学生关注鲁迅先生的恩师藤野先生。接着，教师提出问题：“你们认为一个好的老师应该具备哪些品质？”让学生自由发言，激发学生的思考兴趣，为学习《藤野先生》一文做好情感和认知准备。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读《藤野先生》一文，让学生初步感受文章的语言风格和情感氛围。

-教师引导学生分析文章的结构，明确文章的主题和线索。

-教师通过讲解和提问，帮助学生理解文中对藤野先生的形象塑造，以及鲁迅先生对先生的感激和敬仰之情。

-教师组织学生分组讨论，探讨文章中所蕴含的教育理念和师生关系的价值，每组选取代表进行分享。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小练习，让学生选取文中的一段描写，尝试用自己的语言复述鲁迅先生对藤野先生的描写，以加深对文中情感的理解。之后，教师挑选几名学生进行分享，给予评价和指导。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的学习要点，强调藤野先生的形象特点和鲁迅先生对教育的思考。同时，教师提出一些拓展性问题，如：“你们在现实生活中遇到过像藤野先生这样的老师吗？你们从他们身上学到了什么？”鼓励学生在课后继续思考和探索。最后，教师布置作业，要求学生撰写一篇关于自己最尊敬的老师的小作文，以巩固本节课的学习成果。

六、教学反思

这节课通过《藤野先生》的学习，我感到学生们对鲁迅先生的敬意和对教育的理解有了更深的认识。在讨论环节，学生们的参与度很高，能够积极表达自己的想法。但也有不足之处，比如在分析文本时，部分学生还是显得有些被动，没有充分发挥主动性。今后，我需要更加引导他们主动思考，培养他们的独立分析能力。此外，作业的布置似乎有些仓促，我应该更加细致地设计，以便更好地巩固课堂所学。

七、教学评估与改进

1.教学评估

整体来看，学生对《藤野先生》一文的理解有所提升，能够把握文章的主题和情感。在讨论环节，学生表现出较高的参与热情，对