人口迁移+第一课时+教案 高一下学期+湘教版（2019）地理+必修二.docxVIP

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教案

主备人

参与人

执教人

年级

高一

班级

审核人

课题

1.2人口迁移（第1课时）

课时

1

教学目标

必备知识

运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。

关键能力

掌握人口迁移的影响

核心素养

【区域认知】对比不同类型的国家和地区，分析人口迁移的区域差异和原因

【综合思维】结合人口迁移的图表和资料，从时空综合的角度分析人口迁移的原因及其影响

【人地协调观】通过探讨人口迁移对人口迁入地与迁出地的影响，树立趋利避害、人口迁移与社会经济协调发展的意识。

教学重点与难点

重点：描述人口迁移的特点及其影响因素。。

难点：人口迁移的影响

教学工具与方法

多媒体

读图分析法、活动探究法、讲授法、小组合作法

一、情境导入(3分钟)

近期在各大媒体平台播放了一部主旋律扶贫题材的电视剧——《山海情》，该剧讲述了20世纪90年代以来，西海固的移民们在国家政策的号召、福建的对口帮扶下，不断克服困难，完成异地搬迁，在福建的对口帮扶下，通过辛勤劳动和不懈探索，将风沙走石的“干沙滩”建设成寸土寸金的“金沙滩”的故事。

播放视频片段“父子为村民走上致富路开全村搬迁动员会，村民不理解最后不欢而散”

【思考】为什么要整存搬迁？整村搬迁的推力、拉力、阻碍因素分别是什么？

二、自主感悟（5分钟）

学生自主预习书本P10-17，并且思考：

1人口迁移的概念、属性、判断依据

2人口迁移的分类

3分析人口迁移的“推拉理论”

4引起人口迁移的主要因素。

合作探究（15分钟）

（一）人口迁移的概念

概念：人口居住地发生长久或永久改变的人口移动。

属性：①时间属性、

②空间属性

分类：

（1）按迁移空间范围划分（是否跨越国界）

①国内人口迁移②国际人口迁移

（2）按迁移方向划分

①农村→城市②农村→农村③城市→农村④城市→城市

【活动】

1、下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移?

①外出度假、旅游。

②张成高中毕业考取大学去外省读书。

③王艳从甲县A中学转到乙县B中学读书。

④2015年在德国难民营生活的叙利亚难民

2、下列人口迁移事件中，哪些是国际迁移，哪些是国内迁移?

①北宋末年，由于战争引起的中原人口大规模南迁。

②19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人。

③明清时期，我国广东、福建等省的人民移居东南亚。

④改革开放以来，大批农村剩余劳动力前往大城市和沿海经济发达地区工作并定居。

人口增长

人口机械增长率：指一定区域、一定时间内(通常为1年),净迁入人口占总人口的比例，又称人口净迁移率。

人口自然增长率：人口自然增长率高，则人口增长快

*人口数量的变化由自然增长和机械增长共同决定

（三）影响人口迁移的因素

1、推拉理论

人口迁移是推力(或排斥力)与拉力(或吸引力)共同作用的结果

【探究活动】你能列举出人口迁移的推力因素和拉力因素吗？

推力：

拉力：

2、自然原因

（1）气候

（2）水资源

（3）矿产资源

（4）环境问题

（5）自然灾害

3、社会经济原因

（1）经济发展水平

（2）交通水平

4、政治、军事、文化、宗教、大型工程建设、家庭婚姻等多种人文因素也会影响人口的迁移

【活动】说出下列人口迁移的影响因素

2011年，日本福岛核电站附近超过20万居民被迫迁移

近10多年来，宁夏中部扬黄灌区先后接纳近20万六盘山区移民

2014年，乌克兰东部俄罗斯族部分居民迁入俄罗斯。

明清时期，我国出现“走西口”“下南洋”“闯关东”三次大的移民潮

20世纪30年代，一场大旱灾使美国俄克拉何马州及其附近地区赤地千里，许多农民举家逃离了这片干涸的土地。有些人选择迁居东部，但大多数人则向西迁往加利福尼亚州。

走进生活（10分钟）

闯关东，是指中国近代史上华北地区农民向东北三省移民的运动。民国38年间，山东人闯关东数量达到平均每年48万人之多，总数超过1830万，留住的山东人达到792万之多，“可以算得是人类有史以来最大的人口移动之一”、“近代史上空前的大举”。因此，现在东北土著居民的先祖大多属于山东等省份——黄河下游地区的。

五、拓展演练（8分钟）

现住地与出生地之间分离的人口被称为终身迁移人口。下图为武汉市终身迁移人口(抽样数据)图。

1．武汉市终身迁移人口主要来自

A．西南地区 B．华东地区

C．北方地区 D．周边省区

2．安徽、河南两省迁往武汉市的

终身迁移人口数量出现差异的主要原因是

A．经济发展程度差异B．地域开放程度差异

C．人口迁出数量差异D．距沿海发达地区远近差异

第七次全国人口普查结果显示，十年来四川跨省流入人