2024年春七年级生物下册 第四单元 第三章 第二节 发生在肺内的气体交换说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

2024年春七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换说课稿（新版）新人教版

授课内容

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授课时间

教材分析

《2024年春七年级生物下册第四单元第三章第二节发生在肺内的气体交换说课稿（新版）新人教版》本节课主要讲述了气体在肺泡内的交换过程。教材通过生动的图示和简洁的文字，引导学生理解肺泡与血液之间气体交换的原理，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输方式。本节内容与学生的生活实际紧密联系，有助于激发学生的兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力、生命观念和科学探究能力。通过学习发生在肺内的气体交换，学生将能够理解生命活动中气体交换的重要性，形成对生物体内环境稳定性的认识。同时，通过观察和分析实验数据，学生将学会运用科学方法探究生物学问题，发展科学思维，提高解决实际问题的能力。此外，本节课还将引导学生关注健康生活，培养良好的生活习惯，为终身学习和健康发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了呼吸系统的基本结构和功能，了解呼吸的全过程包括吸气和呼气，以及气体在体外和体内的交换过程。

2.学生对生物学具有浓厚兴趣，尤其是对于与自身生活密切相关的生理现象充满好奇。他们在观察和实验方面具有一定的能力，喜欢通过动手操作来学习新知识。学生的学习风格偏向于直观和体验式，喜欢通过实际例子和实验来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对肺内气体交换机制的理解可能较为抽象，需要通过模型和实际操作来形象化；对气体交换过程中氧气和二氧化碳的运输方式可能感到混淆；在实验过程中，可能会对实验结果的观察和分析感到困难，需要引导他们如何正确记录和解释数据。

教学资源

-人教版七年级生物下册教材

-多媒体投影仪

-人体呼吸系统模型

-实验室氧气和二氧化碳检测设备

-实验记录表格

-教学PPT

-视频资料（气体交换动画演示）

-实验指导手册

-学生实验报告纸

教学过程设计

【导入环节】（用时5分钟）

1.创设情境：以“人体运动后为什么会喘息”为情境，邀请学生分享运动后的感受，引导学生思考呼吸加快的原因。

2.提出问题：引导学生思考呼吸加快与肺内气体交换有什么关系，激发学生的求知欲。

【讲授新课】（用时20分钟）

1.教师简要回顾呼吸系统的结构和功能，引出本节课的主题“发生在肺内的气体交换”。

2.展示人体呼吸系统模型，讲解肺泡的结构特点，引导学生理解肺泡是气体交换的主要场所。

3.结合教材内容，讲解气体交换的过程，包括肺泡与血液之间的气体交换和氧气、二氧化碳在血液中的运输。

4.通过视频资料，展示气体交换的动态过程，帮助学生形象化理解气体交换的原理。

【师生互动环节】（用时10分钟）

1.教师提问：请学生用自己的语言概括肺内气体交换的过程。

2.学生回答，教师点评并补充，确保学生理解正确。

3.分组讨论：每组学生根据教材和视频资料，设计一个简单的实验来模拟肺内气体交换过程。

4.各组展示实验设计，教师点评并引导其他学生提出改进意见。

【巩固练习】（用时5分钟）

1.教师发放实验记录表格，要求学生根据实验设计，记录实验数据和观察结果。

2.学生填写实验记录表格，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.教师选取几份实验报告，让学生分享实验成果，全班讨论实验结果与肺内气体交换的关系。

【课堂总结】（用时2分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调肺内气体交换在呼吸过程中的重要性。

2.提醒学生将所学知识与日常生活相结合，关注身体健康。

【作业布置】（用时3分钟）

1.学生完成教材练习题，巩固课堂所学知识。

2.要求学生结合所学内容，思考如何提高肺活量，为下周的课堂分享做准备。

【教学反思】（用时不计）

1.教师根据学生的课堂表现和作业反馈，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2.关注学生的学习需求，针对不同学生的特点，提供个性化的教学辅导。

学生学习效果

学生在完成“发生在肺内的气体交换”这一节课的学习后，取得了以下几方面的效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述肺内气体交换的过程，理解肺泡与血液之间气体交换的原理，掌握氧气和二氧化碳在血液中的运输方式。

2.思维发展：通过课堂上的讨论和实验设计，学生能够运用所学知识解决实际问题，提高了科学思维能力和问题解决能力。

3.实践能力：学生在实验操作中学会了如何使用实验设备，如何记录和解释实验数据，增强了实践操作能力和科学探究能力。

4.生活应用：学生能够将所学的呼吸系统知识应用到日常生活中，比如通过合理运动提高肺活量，注意呼吸健康等。

5.核心素养提升：学生在学习过程中，逐渐形成了对生命现象的科学态度和价值观，增强了环